高中语文 孔雀东南飞4课件 新人教版必修2 课件VIP免费

孔雀东南飞并序《汉乐府》•文学作品的生命是情感，（客观事物—→作家情感—→作品情感—→读者情感）情感分为很多种，作者内心的欢喜、忧愁、惋惜、怜悯、敬佩等，《孔雀东南飞》一文作者是带着怎样的情感呢•对文题的印象•《诗经》赋、比、兴•“孔雀东南飞，五里一徘徊”释题1．诗歌发展脉络《诗经》→楚辞→乐府民歌2．最早的长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。3.汉乐府----原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。课前准备1.落实字音、词义，特别是一词多义（“相”、“谢”、“适”）及古今异义、偏义复词、通假字。2．理清情节线索，根据故事发展阶段，拟定四字小标题。第一部分（一）字、词落实②通假字（幻灯显示）终老不复取通“娶”。槌床便大怒通“捶”，敲打。箱帘六七十“帘”通“奁”，盛物之器。蒲苇纫如丝通“韧”，柔软而结。府吏见丁宁也写做“叮咛”，嘱咐。虽与府吏要通“邀”。摧藏马悲哀同“脏”，脏腑。（一）“相”的用法：1．相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）②及时相遣归（代“我”）③还必相迎取（代“你”④好自相扶将（代“她”）⑤嬉戏莫相忘（代“我”）⑥誓天不相负（代“你”）⑦不得便相许（代“你”⑧登即相许和（代“它”）⑨蹑履相逢迎（代“他”）⑩怅然遥相望（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）2．副词，表示互相，彼此。如：①相见常日稀②久久莫相忘③六合正相应④叶叶相交通⑤枝枝相覆盖⑥仰头相向鸣⑦黄泉下相见3．名词，命相，相貌。如：儿已婚薄禄相见常见用法：①看见、遇见、见面、拜见、接见、②（就读xiàn）推荐介绍（初，齐豹~宗鲁于公孟，为骖乘焉）引荐（子墨子曰：‘胡不~我于王）特殊用法：①用在动词前表示被动，“被”---何贞臣之无罪兮，被离谤而见尤。欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺。②加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为“自己”“我”---君既若见录我，指刘兰芝府吏见丁宁我，指刘兰芝（二）偏义复指①昼夜勤作息②勤心养公姥③我有亲父兄④逼迫有弟兄⑤其日牛马嘶（三）“自”的用法“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下：①我自不驱卿（本）②本自无教训（本是）③自可断来信（即）④葳自生光（且，还是）⑤自名秦罗敷（其）⑥自名为鸳鸯（其）⑦好自相扶将（亲自）⑧物物各自异（助词，无义）(四)归纳部分古今异义词的用法1．古今异义（幻灯显示）便可白公姥告诉；常指一种颜色共事二三年一起生活；一起工作可怜体无比可爱；值得怜悯汝岂得自由自作主张；不受拘束槌床便大怒坐具；睡觉的地方再拜还入户第二次；下一次本自无教训教养；训斥；从错误得到认识却与小姑别退出来；副词，表转折自可断来信使者，指媒人；书信处分适兄意处理、处置；对有错之人作出处罚决定渠会永无缘他；常指人工开凿的河道便可作婚姻结为亲家；结为夫妻郁郁登郡门繁盛的样子：不高兴蹑履相逢迎迎接；常指奉承、拍马奄奄黄昏后暗沉沉的；形容气息微弱叶叶相交通交错相通；为运输、邮电事业的总称（五）通假字取：娶；帘：奁；纫：韧；丁宁：叮咛；藏：脏（六）词语难点无所施：用启阿母：禀告致不厚：招致萦苦辛：缠绕卒大恩：尽、终若见录：记逆以煎我怀：逆想，想到将来赍钱：赠送否泰：坏运气；好运气奄奄黄昏后：晚上7点到9点寂寂人定初：夜里9点到11点复述故事梗概（时间、人物、事件、结局东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“...