集体备课定稿主讲人：吴剑虹参与：施偲偲时间：2012年03月13日晚上解决问题设计理念：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。根据这一教学理念，在教学时，应立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教、学具准备：多媒体课件。教学目标：1、初步懂得从教学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。教学重点、难点：收集信息，提出问题。环节安排重构或感悟教学过程：一、一、创设情境1、课前让学生背诵语文课文《柳树醒了》、师：哇，小朋友背的真有感情，老师好象真的看到柳树醒了的样子，长出嫩绿的叶子，小花小草也醒了，争着要长大，因为——春天来了。春天的公园特别美丽，我们一起去看一看（课件演示）。哇，好热闹！小朋友们正玩得开心！你看到他们在玩什么？、生：丢手绢、捉迷藏、踢足球（师指着一处问）师：这边的小朋友在玩什么游戏？生：捉迷藏二、解决问题1、师：我们走近看一看。（放大图片）你看到了什么？你能收集到哪些数学信息？生：13个同学捉迷藏，这里有6个人，（学生说，老师板书）师：我们先来看第一条信息，根据这个信息，你能提什么问题？学生提问并解决问题。列出算式。、2、师：这幅图里还有些小朋友在玩什么游戏？生：丢手绢、踢足球师：好，选一个你喜欢的游戏，提个问题，然后把解决这个问题的算式写在本子上，比一比，谁提的问题多？学生反馈交流。[在数学学习中，提出一个数学问题比什么都重要。这一活动中放手让学生自己去提问题，再自己解决，充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新的精神，让学生从中体会到独立获取知识的乐趣，增强了数学内容的趣味性、开放性。]5、揭题：师：小朋友真了不起，能够根据活动的信息提出问题，还把他给解决了，真棒！这就是我们这节课要学的——解决问题师：要解决问题，我们先要干什么？再做什么？生：找出信息，提出问题，列出算式。三、应用练习1、师：生活中的问题你能解决了，那动物园的问题解决你会解决吗？，出示:p20做一做（1）树上有几只小鸟？（2）跑了几只小鹿？（3）你还能提出什么问题？学生回答。2、完成P21：T1出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？五、四、知识应用教师：同学们真了不起，能用数学知识解决这么多问题，而且做得又对又快。其实在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗?和同桌说一说。(师引导学生根据身边的事物提出数学问题。)如：两个组的人数、卡片的字数等。五、全课总结1、教师提问：通过今天这节课的学习，你们都有什么收获?六、课堂练习：《课堂作业本》七、家庭作业：观察家里的物品，给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题，并想办法解决它。
