作业标题：《丑小鸭》一课时教学设计作业内容：[教材分析]《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的。故事写得十分感人，贴进儿童生活。课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性。引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。[教学目标]1、学习课文3-7段，带着感受朗读课文。2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。3、学习丑小鸭在遇到困难的时候，乐观向上，相信总有一天会变美。[教学重点]带着感受朗读课文，悟出真情。[教学难点]体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。[课前准备]轻音乐多媒体课件。[教学流程与设计意图]一、启发谈话，复习导入小朋友们，上节课，我们认识了童话故事中的一位朋友，他是谁？（出示幻灯片丑小鸭）板题：丑小鸭齐读课题。你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？（又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的）[设计意图]亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。二、初读感知：这丑陋的外表给丑小鸭带来了许多不幸，他遭遇了那些不幸呢？1、看动画图，说话：老师这里有几幅图，你能用一两句话说出它的意思吗？（课件出示动画图）学生边看边说，简要说出3—6自然的意思。2、过渡：师多么可怜的丑小鸭呀！课文中的哪些段是写丑小鸭的可怜的命运的？（3—6自然段）下面我们一起学文。三、细读感悟，体会丑小鸭的自强不息（学习3—7自然段）1、出示句子一：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（1）你体会到了什么？（2）指名读（读出伤心因为亲人、朋友、主人都欺负他）（3）齐读[设计意图]孩子是最富有想象力的。在充分朗读的情况下，让学生展开想象，自由表达一番，使学生进一步走进了文本。师：在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。他找到了吗？请小朋友读读课文！句子二：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。（1）指名读，评价（2）那小鸟又是怎样讥笑他的呢？你好像听到：（生：你这个丑八怪，滚开！生：哈哈！我从来没有见过这么丑的鸭子。）那猎狗怎样追赶他？丑小鸭又怎样逃跑的？（生：猎狗龇着牙，咧着嘴追赶着丑小鸭。丑小鸭步履蹒跚，跌跌撞撞地逃命。（3）师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？出示：丑小鸭来到小河里，（）。丑小鸭来到草丛里，（）。丑小鸭来到马路边，（）。丑小鸭来到（），（）。[设计意图]这组说话练习具有较大的开放空间，通过想象说话，更能让学生感受到丑小鸭艰难的生活历程。师：多么可怜的丑小鸭呀！所以他白天只好……到了晚上……（学生接着说）相机出示：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。指名读，评价。请听的学生说，你感受到丑小鸭此时此刻的心情是怎样的？（生：害怕、勇敢、伤心…….）请读的学生说，你为什么把“只好”、“才敢”读得这么响呢？（生：害怕师：是的，无奈呀！你们的心与丑小鸭的心贴得真近啊！）小结：丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。日子一天一天过去了，他还是白天…….（学生接：躲起来），到了晚上……（学生接：才敢出来找吃的）。丑小鸭的生活有变化吗？师：可怜的丑小鸭就这样艰难的生活着，转眼间，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭……句子：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（出示天鹅飞图片，此时你就是丑小鸭，你会说些什么，生读出惊奇、羡慕之情。）句子：（齐读）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。师：寒冷的冬天过去了，春天来了，丑小鸭一天天长大了。有什么奇迹发生吗？句子：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看...
