18、我的伯父鲁迅先生学习目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写人物的一些基本方法。教学重点：熟读课文，理解课文的内容。体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。教学难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，练习概括文章的中心思想。学情分析：关于鲁迅，学生都有耳闻，但了解甚微，读过鲁迅文章的学生更是很少。所以，应让学生充分了解鲁迅这个人，多接触一下他的文章，然后再来学文。授课类型:精读课文课时安排:两课时课前准备课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。教 学 过 程 第 一 课 时一、分步揭题同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。(相机板书：我的伯父)学生读课题：我的伯父鲁迅先生。二、紧扣课题，质疑问难出示以下问题：(1)文章写了鲁迅先生的哪些事?(2)鲁迅先生是个怎样的人?(3)作者为什么要写鲁迅先生?三、梳理问题。课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决?(第一个问题较简单，学生自己能解决;第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决)四、小组合作，读书释疑默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：(1)画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。(2)有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。五、集体交流，突破难点1、交流“谈《水浒传》”。引导学生抓住“哈哈!还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。此处引用“阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头……‘救救孩子!’我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生...
