教学过程⊙复习旧知，导入新课1．出示课件：计算下面两道题，并说一说你是怎么做的。538－279712－88学生独立解答，集体反馈，指名汇报做法。2．在前面学习的基础上，今天这节课继续学习被减数中间有 0 的连续退位减法及减法的验算。(板书课题：被减数中间有 0 的连续退位减法及减法的验算)设计意图：回顾连续退位减法的计算方法，为学习被减数中间有 0 的连续退位减法作铺垫。⊙自主探索，学习新知1．被减数中间有 0 的三位数减三位数的计算方法。(1)出示课件，呈现信息：2004 年计划生产 158 部国产电视动画片，2005 年计划生产 403部国产电视动画片。引导学生根据给出的信息，提出有价值的数学问题。课件呈现提出的数学问题：2005 年比 2004 年计划多生产多少部动画片？(2)引导学生分析题意，列出算式。师板书：403－158(3)学生试做 403－158。师追问：计算时你发现与前面学习的内容有什么不同？(个位不够减，要从十位上退 1，十位是 0)(分小组讨论，班内交流)指名汇报。(从个位减起，个位不够减，从十位退 1，十位是 0 借不到，这时十位先向百位借1 当 10，个位再向十位借 1，在个位上加 10 再减。个位上：10＋3－8＝5；十位上：10－1－5＝4；百位上：4－1－1＝2)师板书：2．课堂小结。师：计算被减数中间有 0 的连续退位减法时，同学们要注意些什么呢？(学生思考后汇报交流)师小结：当个位不够减，十位上又是 0 时，要先从百位退 1 当 10 到十位上，再从十位退 1当 10 到个位上，这时十位上剩 9 个十。3．减法的验算。师：403－158＝245，计算得对不对呢？可以进行验算。下面选择自己喜欢的方法来验算一下。(学生选择喜欢的方法来验算，然后汇报交流)师板书：师：刚才大家用不同的方法验算了 403－158＝245 的结果是正确的。一起来回顾一下减法的验算方法，请用自己的话说一说。(指名汇报，师生共同总结)减法的验算方法：方法一：因为被减数－差＝减数，所以可以用被减数减去差，看结果是否等于减数来验算方法二：因为差＋减数＝被减数，所以可以用差加减数(或减数＋差)，看结果是否等于被减数来验算。设计意图：放手让学生独立试做，目的是给学生提供探究的时间和空间，让学生根据已有的知识探究新知，有利于培养学生的探究精神和提高解决问题的能力。⊙巩固应用，拓展延伸1．完成教材 42 页“做一做”。学生独立解答，集体反馈。2．完成教材 44 页 4 题。引导学生先弄清题意，再算一算，连...
