夏店小学四年级数学下册教学设计教学时间：2014 年 4 月 24 日数学地点：学校多功能教室教者：朱宗好教学内容：苏教版四年级数学下册 P54～55 的内容。教学目标：1、使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。2、使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表示数学规律的意识。3、使学生在数学活动过程中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和自信心。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：愿意和黄老师一同去逛商场吗？生：愿意。（课件出示商场文具专柜）师：瞧，这是文具专柜，你得到了哪些信息？生：我知道了每盒水彩笔 18 元，每个订书机 12 元。（课件出示：2 盒水彩笔和 2 个订书机，一共要付多少元？）师（课件出示的同时）：黄老师想买 2 盒水彩笔和 2 个订书机，一共要付多少元？生 1：（18＋12）×2（生说的同时师板书）师：你是怎么想的？生 1：先算买 1 盒水彩笔和 1 个订书机共多少元，再算一共要付多少元。（生口述计算过程师板书）师：先算（手比划），再算（手比划）师：有不同的方法吗？生 2：18×2＋12×2师：你又是怎么想的？生 2：先算买水彩笔和订书机各多少元，再算一共要付多少元。（生口述计算过程师板书）二、引导参与，探究规律师（边比划边说）：虽然方法不同，但是都能求出一共要付多少元。它们的计算结果是（相等的），都是（60 元），所以这两个算式可以写成一个等式。（擦掉计算过程，用等号将两个算式连起来） （18＋12）×2＝18×2＋12×2师：哪位同学给咱们读一读。（生 1 读）师：可以，声音响亮一点就更好了。（生 2 读）师：真好！（学生读时，师比划）师：咱们逛着逛着，就到了服装区。（课件出示服装区场景）（出示条件和问题：买 5 件夹克衫和 5 条裤子，一共要付多少元？）师：能帮营业员阿姨算一算吗？生：能。师：写下来。（学生列式计算）（根据学生回答，师板书列式：（65＋45）×2 65×2＋45×2 ）师：最后算出是（550 元），那这两个算式能写成一个等式吗？怎么写？（写成等式）师：请你读一读。现在黄老师写一道像上面这样的算式 （4＋2）×25（师边说边写）你能写出它右边的算式吗？（学生上来写，判断结果是否相等，用等号连接，组成等式）师：谁能写一道像右边这样的算式？左边呢？（学生上来写）像这样的等式你能写出来吗？生：能。师：试着写一写。...
