http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b0f72620102e86s.html课堂观察记录-初中英语 (2012-12-25 21:02:42)转 载 ▼标签： 课堂观察记录 初中英语 鲁子问 教育分类： 教育课堂观察记录 山东省外语教学专业委员会第十六次年会2012 年 12 月 24 日星期一教师：济南外国语学校 Ms He学生：济南外国语学校初二学生Topic: Animals in danger 时间教师活动学生活动建议与评论课前PPT 呈现单元标题配图为漫画人物 配图若使用动物，是否更好9:00问候学生，说明主题让学生做游戏 Say out aloud.通过图片，展示并教 alligator, rhinoceros, orangutans…告诉学生这些动物以及消失看图说动物Giraffe, penguins, kangaroo, giant panda, 9:05让学生扫读 passages找出文章中提到的濒危动物Task 1, 2阅读应该是 3 paragraphsTask 的界定可以更宏观一些9:09检查答案学生集体说答案 9:11让学生连接事实与原因Why did people kill them?单个学生说出答案，评价让同伴评价可更好地面向全体Match the sentences.9:14让学生继续扫读文章，完成 Task 3：补全短文阅读 9:14检查答案单个学生说出答案，评价让同伴评价可更好地面向全体9:19让学生扫读文章 2,3 中 Huang Jing and Linne Cherry，What did they do?阅读文章 2 刚才已经扫读了，持续扫读目的是什么？训练扫读能力？但并没有指导和评价扫读能力。9:22检查答案单个学生说出答案，评价 9:24让学生继续阅读其中的一个小故事，找出 most impressive sentences阅读什么是 most impressive sentences？若先给予指导，可能更好9:28检查答案一个学生说出 What happens tomorrow depends on what you do today.无反对意见 9:29展示一组危急动物生存的照片和保护动物公益照片展示联合国环境大会儿童发言视频观看，听若互动，如让学生看照片说内容，可能更好9:33让学生分组1. Speak for animals2. Make a speech for calling to protect animals分组讨论若能说明与阅读的关系，如 You can use the facts and stories from what you just read. You can also use the sentences and vocabulary you just learnt.可能更好，因为保护动物的意识已经不需要从阅读中获取。9:38邀请学生展示要求学生不要朗读、背诵，而是陈述评价第一组时演示使用阅读材料信息和语句分组展示第一组：speak for animals，朗读准备...
