《孙权劝学》 教案北碚区晏阳初中学 邓小琴教学目标：1、简单了解《资治通鉴》及其作者司马光，了解故事中三个主要人物的生平及相互关系；2、借助课下注释及相关资料，疏通课文，了解故事大意；3、学习本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法，并学以致用；4、思考吕蒙前后变化的原因，树立学习信心，激发学习动力。教学重点：1、借助课下注释及相关资料，疏通课文，了解故事大意； 2、学习本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法，并学以致用；教学难点：学习本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法，并学以致用；教学过程：一、导入新课（3 分钟）1、有关“学习”的名言警句接力比赛 第一轮每小组依次说一句，第二轮抢答 师导入：“活到老学到老”,天资聪颖的方仲永，因为不学习而泯然众人，“学习”对于一般人都那么重要，对于一位军队统帅，其重要性可想而知。《三国》中“张飞、吕布”虽然武功盖世，但却落得个“莽夫”之名，有勇有谋的将领，你知道哪些呢？（关羽、、、、、）吴国大将吕蒙以前也是一个学问浅薄的武将，后来却有勇有谋，擒杀了关羽父子，是谁成就了他呢？（孙权）今天，我们就来学习的孙权劝学的故事。（板书）孙权劝学2、明确本课学习目标（3 分钟）二、预习检测（10 分钟）1、昨天，同学们预习了《孙权劝学》一文，在预习中，你遇到什么问题了吗？请提出来。2、检查朗读情况（抽查一组同学朗读课文，并评价）（3 分钟）3、翻译课文（抽查一组同学翻译课文，要求一人翻译一句，其它小组点评）（5 分钟）4、幻灯片出示“预习”答案，学生自评预习情况。（2 分钟）三、文章解读（7 分钟）1、学生自主完成文章解读部分内容（3 分钟）2、组内交流（2 分钟）3、回答问题（2 分钟）四、创造性阅读（20 分钟） 师：1、“蒙辞以军中多务”，一句话省略了许多未说的内容；“蒙乃始就学”，如何学，本文没说，尽可以让学生去想象；“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰”，吕蒙究竟谈了些什么让鲁肃大惊？补充时可文言可白话，可文白夹杂。主题一“劝学”；主题二“就学”；主题三“赞学”（选择其中一个主题写）体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，2、想象作文：当吕蒙遇到方仲永（围绕“劝学”主题写）要求：每组同学选择一个主题，全员参与，并有创意地展示，准备时间 5 分钟 小组展示（15 分钟）1（抽四组同学展示，展示时，先介绍组员承担的任务，再展示小组学习成果。四个小组展示完后再...
