1课题 2 酸和碱的中和反应 教学设计 韩 爱 英 2014 年 2 月2课题 2 酸和碱的中和反应 教学设计山西省运城市新绛县龙兴中学 韩爱英一．教材分析本课题从实验入手来介绍中和反应的。因为这部分知识是学生在学了酸和碱的性质的基础上要学的，学生此时对反应现象特别是颜色变化很有兴趣，但仅限于对看到的变化新奇而已，对反应的本质还不能真正理解。因此教材特别插入了反应实质的微观示意图，这对学生理解中和反应实质很有帮助。为了从反应物和生成物的种类特征说明中和反应的概念，课本简单介绍了盐的概念。对中和反应的应用，课本从物质的酸碱性的角度去说明其实际应用的。最后通过实验探究的形式说明了溶液酸碱度的表示及测定方法，而且了解了身边熟悉的一些物质的 pH。二．教学目标 1.知识与技能 （1）知道酸和碱能发生中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。（3）了解溶液酸碱度的的表示方法及测定方法。2.过程与方法 （1）通过观察老师演示实验和自己动手实验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高了学生的实验操作技能。（2）通过合作交流，培养学生收集处理信息的能力和团结协作的意识。3.情感态度与价值观 （1）通过实验的演示操作及分析，培养学生严谨的治学态度和实事求是的精神。（2）通过了解身边熟悉物质的 pH，使学生体会学习化学的必要性。（3）知道化学与生活实际密切相关，增强学生的社会责任感，保持对学习化学的持久热情。教学重点1.中和反应的概念及应用。2.溶液酸碱度的表示及测定。教学难点中和反应的理解及应用三．教学方法分析1.教法分析： 通过演示[实验 10-8]，让学生掌握胶头滴管的使用操作技能和加入酚酞试液的作用；通过对所写化学方程式的分析，归结中和反应的概念的教学，让学生掌握分析归纳问题的能力；通过测定肥皂水、食醋等物质的 pH，学会区分身边一些物质的酸碱性。整个课上老师尽量启发引导学生，激发3学生思维，引导学生分析，这对学生的能力提高很有帮助。2.学生学法分析：根据学生的认知特点，从两个对比实验探究，让学生体会酸碱能反应的事实，并启发学生学会设计实验方案说明酸与碱能反应。进一步强调这类反应是中和反应；阅读课本内容，使学生将所学知识与生活实际紧密联系，体会“科学源于生活又用于生活”；在学生了解了 pH 和溶液酸碱性的关系后，自己用pH 试纸去测定身边物质的 pH，增加了课堂趣味性也加深了对酸碱度的理解；后面通过 “洗发剂和护发剂的...
