《拟人的形象》教学设计一、教学过程(一)、引导阶段1、欣赏短片,激发学生学习兴趣师:同学们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一段非常有趣的短片,下面我们一起来欣赏(课件)生:(认真观看)2、提问:动画片中的形象与日常生活中的有什么不同?师:这段动画片有意思吗?你在动画片中都看到了什么?这些形象和我们日常生活中见到的有什么不同?生:我在短片当中看到了喜羊羊、美羊羊。生:我在短片当中还看到线卷、剪刀,他们都有眼睛、有嘴巴、还会说话。 ……3、老师小结并出示拟人化的概念,引导学生理解从而引出课题,师:对了,在这个短片中,小羊、线卷、剪刀、洗衣板等等,它们虽然不是人类但都像人一样有表情、有动作还有语言,像这样把生活中的形象加入人的形象特征就是拟人的手法(课件)拟人化:将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式使其人格化。我们看生活中的大象,在使用了拟人手法后,是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢?今天就让我们一起走进第 11 课《拟人的形象》(板书课题)(二)、发展阶段1、欣赏拟人的形象图片,感受拟人形象的美师:在我们的生活中,拟人的形象无处不在,我们在动画片中见到过,在儿童玩具中见到过,在广告宣传中也常常见到,这些生动的形象丰富了我们的生活,现在就让我们一起来走进这些形象吧!(课件)①《山海经》中的拟人形象 (《山海经》中的神话资源为我国古代典籍之最。从这些半人半兽的神仙形象上,可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象)② 动画片中的拟人形象③ 玩具中的拟人形象④ 广告中的拟人形象⑤ 学习用品中的拟人形象⑥ 生活用品中的拟人形象2、小组探讨拟人形象的表现方法师:欣赏了这么多精美的作品,我们怎样把生活中的形象拟人化呢?可以添加些什么?请同学们小组内讨论。学生汇报:生 1:可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生 2:可以添加四肢和动作生 3:还可以添加衣服和鞋帽师:同学们总结的很全面,要想把生活中的物象拟人化,我们可以(课件出示)①、添加五官、表情,将物象头部拟人化。②、添加动作、服饰,将物象身体拟人化。3、欣赏范作解决本课难点师:那么如果想让你的拟人形象更加的生动,有什么好办法呢?请同学们看老师课前画的两幅作品(出示范作)你觉得这两个太阳哪个更生动?为什么?生:我觉得第二个太阳更生动,因为它的动作很夸张,它在弹吉它,而且还很酷地戴着一幅眼镜。师:是啊,老师也觉得第二个太...