《拟人的形象》教学设计一、教学过程（一）、引导阶段1、欣赏短片，激发学生学习兴趣师：同学们喜欢看动画片吗
今天老师给大家带来了一段非常有趣的短片，下面我们一起来欣赏（课件）生：（认真观看）2、提问：动画片中的形象与日常生活中的有什么不同
师：这段动画片有意思吗
你在动画片中都看到了什么
这些形象和我们日常生活中见到的有什么不同
生：我在短片当中看到了喜羊羊、美羊羊
生：我在短片当中还看到线卷、剪刀，他们都有眼睛、有嘴巴、还会说话
……3、老师小结并出示拟人化的概念，引导学生理解从而引出课题，师：对了，在这个短片中，小羊、线卷、剪刀、洗衣板等等，它们虽然不是人类但都像人一样有表情、有动作还有语言，像这样把生活中的形象加入人的形象特征就是拟人的手法（课件）拟人化：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式使其人格化
我们看生活中的大象，在使用了拟人手法后，是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢
今天就让我们一起走进第 11 课《拟人的形象》（板书课题）（二）、发展阶段1、欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美师：在我们的生活中，拟人的形象无处不在，我们在动画片中见到过，在儿童玩具中见到过，在广告宣传中也常常见到，这些生动的形象丰富了我们的生活，现在就让我们一起来走进这些形象吧
（课件）①《山海经》中的拟人形象 （《山海经》中的神话资源为我国古代典籍之最
从这些半人半兽的神仙形象上，可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象）② 动画片中的拟人形象③ 玩具中的拟人形象④ 广告中的拟人形象⑤ 学习用品中的拟人形象⑥ 生活用品中的拟人形象2、小组探讨拟人形象的表现方法师：欣赏了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟人化呢
可以添加些什么
请同学们小组内讨论
学生汇报：生 1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生 2：可以添加四肢和动作生 3：还可以添加衣服和鞋帽师：同学们
