《圆的认识》教学设计 向阳路小学六年级（1）班 刘常忠教学内容：义务教育小学数学六年级上册第 57—58 页的内容。教学目标：1、组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径与半径的关系。2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。3、让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。教学重难点：1、探索出圆各部分的名称、特征及关系。 2、通过动手操作体会圆的特征。教学准备：圆规、直尺、3 张作业练习纸，大小不同的圆片。学习过程：教学过程一、师生谈话，导入本课知识师：同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案，你们想看吗？生：想看。师：看时请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？生：这些图案都是由圆形组成的。师：对！这么美的图案你们能画出来吗？（不能）这节课我们就一起研究有关圆的知识，相信大家不但学会圆的许多知识，还能画出比老师还要美的图案。师：你在生活中见到过这样的圆形吗？生：从生活中寻找自己所认为的圆，有可能会回答：①自行车汽车的轮子是圆的；②篮球、乒乓球是圆的；③硬币是圆的……二、自主探索，初步体验。第一次自主探索画一画。师：你能创造出一个任意大小的圆吗？（能）师：同学们真有自信，下面就请同学们以四人小组为单位，可以利用学具袋中老师给大家准备的工具，也可以自己想办法去创造圆，比一比看哪个小组想到的方法最多？学生进行小组合作，分工创造圆。生：进行小组反馈。教师注意将各种方法进行概括分类，学生可能会出现的答案有①利用硬币或其它圆形轮廓描圆；②利用图钉和线画圆；③用圆规画圆；④用圆形物体用力在纸上压印圆；⑤线一头系上重物旋转形成圆……师：这么多的方法都能创造出圆，那么这些方法有什么缺点吗？学生说一说各种画法的缺陷。1、利用圆形轮廓描和印圆，方便但圆的大小固定。2、线画圆，比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆。3、旋转形成圆不能留下痕迹。4、圆规画圆，方便且一定大小的圆都能画）师：那你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便？生回答：用圆规画圆最方便。2、第二次尝试画一画-----用圆规画圆。师：那请用学们用圆规自已尝试画一个圆。没有画成功的同学把图案展示，我们愿意帮助你寻找原因。生：（1、画移位的，2、重新画又找不到位置的，）如：问为什么会移位，为什么会找不到原来的位置？学...
