习作《这件事令我感动》教学设计教学目标：1、学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2、学会在生活中寻找感人的素材，逐步养成留心观察生活的习惯。3、培养习作兴趣，让学生在习作训练中体验到亲情、友情，激发学生对生活的热爱。教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真情实感。教学难点：找好习作角度，突出“感动”二字，引起读者的共鸣。教学准备：课前布置学生回忆自己曾经历过的令自己感动的事情，多媒体课件。教学过程：一、课文导入，回忆“感动”。结合课文插图谈话导入，在谈话中引出本组课文的训练重点，师生共同理解感动。1、在《人间情》这一板块中我们学习了几篇表达人与人之间真情实感的文章，那么，学完之后你有什么感受呢？（生自由回答）2、同学们，这些文章之所以能感动我们，不仅仅是故事的情节感人，更是因为作者运用了细致的描写、生动的语言，以及真情实感的抒发，这样才有了这些让我们感动的故事。这每一个故事都很感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵。今天这节课，我们就进行一次习作练习。（板书：这件事令我感动）齐读课题。二、互动交流，分享感动。1、引导学生理解题目。同学们的理解真不错，（屏幕出示习作要求））（指读）习作要求告诉我们应该选择什么样的事情来写？（生：感动的事）2、学生理解习作要求。 (过渡)有人说过这样一句话：人的一生就是在感动别人和被别人感动中度过的．生病时妈妈的问寒问暖，这是感动；失败时朋友送上一句安慰的话，这是感动；困难中别人的及时帮助，这是感动；学习上老师的循循善诱，这也是感动。其实在我们的身边，时时会发生令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘，当我们被一幕幕真情感动时，我们的心灵也一次次得到洗涤．3、就在前不久，老师就曾被几幅画面感动过，你们愿不愿意与老师一起欣赏一下？（出示包含各种令人感动的图片，配乐．）4、当老师看到这些图片时，老师的心被触动了。（1）看到照片中那一双双小手紧紧抓住绳子，生怕松开，他们使出全身的力气，紧闭双眼，奋力拼搏的劲头，让老师感动；（2）照片中在一旁呐喊助威的家长恨不得要冲上去帮助拉一把的架势，，让老师感动；（3）照片中因胜利而欢呼雀跃的你们，更让老师感动了……因为从这一切中我看到了一颗又一颗关心、热爱四年二班的心。5、在我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令...
