CompanyLOGO 有效课堂与智慧型教师一、思考的背景二、有效课堂的营造三、智慧型教师的建构 21 世纪国际教育发展的趋势 面向全体的全民教育 全面发展的素质教育 贯穿一生的终身教育 突出个性的创新教育思考的背景“ 高科技的竞争，要求人的知识结构是 “ ” 型的
知识结构的类型 专而不广 广而不专 又专又广 又专又广又有创造2005 2014 年联合国教育为了可续发展的十年十七大指出要建设成人力资源强国人口负担人力资源大国人力资源强国高素质人才科学教育发展观 核心是人的发展教育以育人为本，以学生为主体办学以人才为本，以教师为主体课堂的有效性静态：完成课堂的三维目标动态：师生之间在民主平等的 对话中得到了充分的、 和谐的、全面的可持续 的发展课堂教学有效性的条件学校的硬件设施学校的软件条件（校长素质及其管理、高素质的教师等）从发展模型了解学生从青少年身心发展特点了解学生从网络文化的特点了了解当代青少年的行为特点了解学生是教育好学生的前提条件ⅡⅢⅠⅣ发展水平（年龄）洛文格发展模式图模式一：同一起点，不同发展速度，最后在不同时期达到同一高度
如：骨骼系统，动作的发展等待也是一种教育发展水平年龄（模式一）教育模式二：同一起点，不同发展速度，最后在同一时期达到不同水平
如：智力的发展尊重差异，努力做最好的自己发展水平年龄（模式二）教育模式三：同一发展速度，但最后水平有所不同如：儿童早期的语言发展和 知识的学习尊重差异，扬长促短发展水平年龄（模式三）教育“观察项目评分123451别人说话时，能安静聆听2喜欢听故事3能用语言表达自己的意见4说话简要、善辩，有说服力或热情洋溢5能主动阅读图书如语言智能 1 、完全不符合 2 、其本不符合 3 、有些符合 4 、基本符合 5 、完全符合“观察项目评分123456能自己编故事7喜欢改编他人的话或文学作品8喜欢模仿他人的声音和语言9喜欢文字游
