《明天不封阳台》(学案)八年级语文 备课组 2009 年 12 月 3 日学习目标：1、人应该与自然和谐相处、共同发展。2、以是否封阳台为线索，夹叙夹议。3、简洁而传神的描写。 [教学思路]1、这是一篇发自肺腑的真情之作。以一只鸽子的闯入，引发笔者“明天封不封阳台？” 的深刻思索，由此感怀人与自然和谐相处的重大话题。文章夹叙夹议，既有针对受伤鸽子的动情描绘，又有笔者由此产生的深邃思考。为了让学生深刻地把握文章主题，我们考虑让学生在自我学习中，沉浸文本、品味语言、做好积累，以学生学习活动为主，由“明天封不封阳台？”的讨论出发，寻出背后的原因；赏读受伤鸽子的无助，分析笔者的悲愤，联系本单元中出现的自然事物，进而领悟人与自然的现状以及人与自然和谐相处的必要性与迫切性。 [学习过程]一、导入：城市的钢筋水泥阻隔了我们与大自然的亲密接触。于是，聪明的设计师便为我们居住的房屋附设了一个阳台，为我们创造了一个在家中便能与自然张望的窗口。但是老师发现，现在有太多太多本该直接接受自然恩赐的阳台，常常是被暗淡的铝合金材质罩着的，好似一个个封闭的“小黑房”搁置在苏城的空中。我们不妨来做一个全班的调查：大家家里封阳台的请举手；喜欢封闭式的阳台的请举手，请说说你们的理由。（预设：防止灰尘粉尘进入室内；隔绝外界嘈杂、喧哗的噪音；防止小偷入室行窃；为了美观整齐…… ）封还是不封，看来是个问题！今天我们要学习的文章中有这么一对父子，也同样面临这样一个问题，我们来看看他们是如何回答这一难题的。二、浅尝文本（整体感知）：学习活动 1、默读课文（默读时间 6 分钟）活动形式：独立阅读、完成问题1、在此过程中，注意用笔，用短横线画出你认为重要的词语、用波浪线画出精彩的语句。2、读完文章，回想一下，本文的内容，用尽可能简洁的语言概括文章。3、学生交流以上完成情况。（明确——1、字音字形：眺望、鳞次栉比、萋萋荒草、倏然、蜷缩、孵育、喧嚣、悖论、翘望、自己自足、蹒跚、咆哮、龟裂、焚毁；2、主要内容：由一只鸽子引发的封不封阳台的深刻讨论，从而发出人与自然和谐相处、共存共荣的呼唤。）学习活动 2、浏览课文（浏览时间 2 分钟）活动形式：独立阅读、完成问题1、父子在面临封不封阳台这个问题的时候，情感和态度发生了哪些变化？请从文中找出相关语句。（明确：第一小节 ：“明天要封阳台”——第五小节：“爸爸，明天还封阳台吗？”——第七小节：“是的，明...
