《戴维宁定理 》——说课江苏省丹阳中等专业学校 许小军2013 年 5 月一 . 说教材 二 . 说教法 三 . 说学法四 . 说过程一 . 说教材11教材的地位与认识教材的地位与认识电工基础复杂直流电路戴维宁定理22教学目标教学目标能力目标知识目标情感目标戴维宁定理一 . 说教材33教材重点、难点以及确定依据教材重点、难点以及确定依据 戴维宁定理的概念及应用重点 戴维宁定理的应用难点一 . 说教材 二 . 说教法实验归纳设疑讲授练习五段式教学法：学生的动手能力、认知能力自主性学习法 三 . 说学法探究性学习法 实验验证法 1 设疑引学，探求新知 2概念讲授，学习新知 3课堂实验，增强体验 4师生互动，发散思维四 . 说过程5反思小结，持续发展 11设疑引学，探求新知 给出 1 幅电路图，提问学生求解图中各条支路电流有什么方法？在学生回答的基础上，再提问用什么方法求解某一条支路的电流比较简单？通过以上的设疑引学，激发学生的兴趣，让学生带着问题听课，使学生积极参与下面的教学活动，来提高学生的学习效果。四 . 说过程22概念讲授，学习新知四 . 说过程 进入新课讲授，出示电路图，引出二端网络和有源、无源二端网络的概念，随后指出：任何一个无源二端网络都可以用一个等效电阻来代替（学生学过等效电阻的求法，容易理解，着重让学生理解“等效”二字）。接着切入正题，戴维宁定理的概念，配合图形讲解戴维宁定理的内涵，使学生容易理解，这里要特别注意该定理的精髓，即等效成一个什么样的电源。33课堂实验，增强体验 四 . 说过程由于戴维宁定理概念是本章的重点也是难点，怎么来突破这难点呢，我准备在这一环节用实验来验证戴维宁定理。通过测量所示电路的开路电压、等效电阻，让学生形象地理解戴维宁定理的含义，突破此难点。学生实验结束后，为巩固所学知识，给出一张简单的二端网络图，让学生求解。通过实验学生完全有能力求出开路电压和等效电阻。教师对学生综合应用能力加以赞赏。44师生互动，发散思维 归纳运用戴维宁定理解题的步骤，同时请学生注意使用戴维宁定理的一般情况，此时已水到渠成，学生掌握解题步骤不再空洞乏味了。接着安排练习再次让学生来体会如何应用戴维宁解题，此练习要求学生一起来参与，整个解题过程步骤要明确，思路要清晰。练习讲解完后，和学生一起提炼戴维宁定理的解题四步曲：分离、等效、组合、求解。四 . 说过程 以问题形式进行小结，你能通过对戴维宁定...
