1音乐教案《木瓜恰恰恰》教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。旋律优美流畅、节奏明快简洁、段落规整清晰、歌词通俗上口，描绘出“印尼果农带着新鲜美味的热带水果到集市上叫卖、城里人都争先购买”的热闹景象。歌曲内容生活化，很有感染力，特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色，既增添欢快活泼的情绪，又显露开朗豪放的性格特点。歌曲结构为三段体，大调式。第一乐段：以弱起小节贯穿，四个乐句的节奏形态相同，并用“跳进递增与模进”的表现手法，使旋律上扬富有朝气，流畅而优美。在每个乐句结束时都加进了“恰恰恰”的衬词，更显得活泼潇洒，富有异国情调。第二乐段：由两个乐句组成，节奏形态相同，旋律也基本类同，只是结尾两个音稍作变化。旋律运用了连续的切分音节奏，突出了叫卖的独特风采，增添了劳动欢乐与美好生活的感受。第一乐句旋律大跳向上、小跳与级进有规则的交错、力度渐强、结尾上扬，把欢乐的情绪推向高潮。第二乐句旋律与第一乐句基本相同，但力度渐弱、平缓下行，最后落到“do”上收尾，音乐形象清晰完整。第三乐段重复再现了第一乐段。学生分析：小学四年级学生处于中年级、培养形象思维与逻辑思维结合发展阶段。学生特点活泼好动，求知欲强，思维活跃，喜爱音乐。在此课之前，学生没有接触过叫卖题材的音乐作品，也未欣赏过2印度尼西亚民族音乐。学生学过弱起小节和切分音的知识，但还从未演唱过这类弱起小节与切分音连续并用的歌曲，学生在唱出连续切分音节奏和 4/4 拍弱起的强弱感觉方面的确有困难。教学目标：1、指导学生用热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、能够听辨出歌曲 ABA 三段曲式结构。3、通过学唱歌曲《木瓜恰恰恰》，激发学生热爱劳动、赞美生活、热情好客、积极向上的美好情感。教学难点：1、通过学唱歌曲，让学生了解叫卖歌曲的艺术形式。2、准确掌握弱起小节和切分节奏。教学用具：多媒体设备、PPT 课件、电钢琴、打击乐器等。教学内容：一、组织教学1、聆听音乐进教室。2、师生问好！二、聆听音乐，感受歌曲风格。师：我们今天来听一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》，请同学们用心聆听，感受歌曲的情绪，听听歌曲中出现最多的3是什么歌词？（课件 1）出示课题，播放歌曲范唱（课件 2）板书：恰恰恰师：请同学们跟老师一起练习。（两遍，老师拍节奏）（课件 3）播放全曲（老师边听边引导在恰恰恰的地方拍节奏）师：通过刚才的...
