北师大版一年级上册《有几瓶牛奶》教学设计 电厂学校：孙文玥教学内容：本册教科书第 79~~80 页。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算 9 加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2、通过实际动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3、通过合作交流，初步形成合作意识。教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法。教学难点：体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽象思维能力和语言表达能力。教具准备：教师：多媒体课件 1 份，20 根教具小棒，计数器，演示用的牛奶箱。学生：20 根小棒和计数器。教学过程：一、 创设情境，设疑自探师：同学们年纪还小，每天都要喝牛奶来补充一些营养。我们的好朋友笑笑也喜欢喝牛奶，当她取牛奶时，发现了数学问题，同学们愿意挑战笑笑的问题吗？生：愿意！师：请看大屏幕，老师出示两箱牛奶，左边箱 9 瓶，右边箱 5 瓶。师：你找到了什么数学信息？生：左边有 9 瓶牛奶，右边有 5 瓶牛奶。师：谁来提出完整的数学问题？生：①左边有 9 瓶牛奶，右边有 5 瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？② 左边箱比右边箱多几瓶牛奶？③ 右边箱比左边箱少几瓶牛奶？师：第二、三个问题是我们已经学过的，谁能马上解决呢？生：9－5＝4（瓶）师：今天就让我们一起动脑筋来解决第一个问题吧。板书：一共有几瓶牛奶？二、解疑新知，合探计算方法师：一共有几瓶牛奶这个问题，你们觉得应该用什么方法来解决呢？生：加法。师：谁愿意说一下你的想法？生：我觉得这个问题应该用加法解决，因为我们要求一共有几瓶牛奶，就是要把左边的 9 瓶和右边的 5 瓶合起来，所以应该用加法解决。师：他说得多好呀。你这么会分析问题，真是一个爱动脑筋的孩子，你是我们这节数学课的第一个小博士，让我们夸夸他吧。那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？（学生汇报，教师板书）生 1：9+5＝14（瓶）生 2：5+9＝14（瓶）师：你们同意这个结果吗？生：同意。师：光用嘴说可不行，今天你得想想这个 9 加几的加法可以用什么方法来计算。板书：——9 加几师：老师这里就有两箱牛奶，谁愿意帮忙移动一下，让大家一眼就看出这里一共有多少瓶牛奶呢？我要请个能干的孩子到这里来边说边移。请先学生上台，边说边移动：从 5 瓶那箱中移动一瓶到 9 瓶那箱中，一眼看出是 14 瓶。师：...
