两位数减一位数（退位）教学目标 1．理解两位数减一位数的退位减法的算理． 2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法． 教学重点 两位数减一位数的退位减法的算理． 教学难点 理解退位的道理． 教具学具准备 数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算【演示课件“两位数减一位数（退位）”】 （1）12－7＝ （2）20＋4＝ （3）30＋（1－4）＝ （4）35－3＝ 15－8＝ 50＋3＝ 40－（15－8）＝ 56－4＝ 13－6＝ 7＋60＝ 10＋（13－7）＝ 23－2＝ 2．学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数． （二）探究新知 1．教学例题． （1）设疑导入： 引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例题．【继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，出示板书：23－7＝】 学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式． 你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？ 学生提出疑难：个位上的 3 减去 7 不够减． （2）操作探疑： 引导学生进行操作，寻找解决问题的办法． 每位同学拿出两捆小棒表示 2 个十，再拿出 3 根小棒，表示 3 个一，在课桌上摆好． 从这些小棒中要去掉 7 根小棒，想一想应该怎么办呢？ 同学们自己动手试一试． 同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？ 在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导．（可能有的同学先去掉 3 根，然后再从整相小棒中抽出 4 根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出 4 根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把 1 个十看做 10 个一了．） （3）解疑明理： 指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，依次出示下列图形： 教师引导学生有序回答． 先摆两根小棒和 3 根小棒． 单根小棒不够 7 根，就得把一捆小棒打开，变成 10 根． 打开的 10 根小棒和原来的 3 根小棒合起来就是 13 根单根小棒． 从 13 根单根小棒中去掉 7 根，还剩下 6 根，和剩下的一捆小棒合起来就是 16 根小棒，所以 ，23 减 7 应该得 16． （4）归纳算法： ①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的 23 应该先怎么办？再干什么？ 引导学生明确：个位上的 3 不够减时，要从十位上...
