《小数的初步认识》 苏善峻师:今天是几年几月几日?全班有几人?你有几岁?学生回答,师板书:2008 4 11 49 10 12 9这些叫做什么数? 板书:整数师:今天我们认识另一种数——小数。2、学习常见的小数与小数的读法(1)、请你写一个你认为的小数。 生:1 、 0 师:是吗? 生:不是小数,是整数。生:0.8 师: 是吗? 生:是小数。生:9.3 、 35.6 、 4.11 、5.4881(2)、为什么这些数是小数?生:因为这些数中都有一个点。师:像这样的数叫做小数,中间的点叫小数点。(3)、学生选一个小数读一读。 ……(4)、在读小数时你想提醒大家注意什么问题?生:小数点后面的数分开读。 生:小数点前面的数像以前一样的读。师:读整数时一样的读。(5)、师小结小数的读法。学生快速的读一读上面的小数。3、说说生活中哪些地方见过小数?引出用小数表示的商品的价格与元、角、分的关系。 ……4、学习一位小数、两位小数的含义与其写法。用 1 米长的纸条平均分成 10 份,其中的一份表示多少?3 份、7 份呢?生:1 分米、 100 毫米、 1/10 米 0.1 米这几个数之间可用什么符号连接?为什么?板书:1 分米=1/10 米=0.1 米 3 分米=3/10 米=0.3 米 7 分米=7/10 米=0.7 米用 1 米长的纸条平均分成 100 份,其中的一份表示多少? 取 3 份、58 份呢?板书:1 厘米=1/100 米=0.01 米 3 厘米=3/100 米=0.03 米 58 厘米=58/100 米=0.58 米比较 0.1 与 0.01 中的“1”代表的一样吗?把单位去掉后,这些等式还相等吗?板书:1/10 =0.1 1/100 =0.01 3/10 =0.3 3/100 =0.03 7/10 =0.7 58/100 =0.58观察两列小数有什么不同之处?分数与相应的小数有什么关系?5、运用。老师身高 1 米 59 厘米=( )米 (用小数表示)姚明身高 2 米 26 厘米=( )米 (用小数表示) 0.9=( ) 0.09=( ) 0.42= ( ) (用分数表示)三、案例分析 1、联系学生生活,一环扣一环。 案例中从交流今天是几年几月几日、全班有几人、你有几岁;到说说你认为的小数;到交流生活中哪些地方见过小数,引出用小数表示的商品的价格与元、角、分的关系;到探究用米、分米、厘米做单位理解一位小数和两位小数的具体含义;到最后知识的运用,所呈现的内容都是学生身边的、熟悉的,每一个环节过渡自然、轻松。2、调动学生的生活经历和已有的知识,促进知识的迁移。小数在现实生活中有着广泛的应用,即使是...