化学教学课堂提问艺术化学课堂教学提问对于贯彻教学原则、大面积提高化学教学质量有着不可忽视的作用
提高课堂教学提问的水平是每位教师需认真研究的问题
本文拟结合高中化学教学就如何提高课堂教学提问的质量略述已见
1． 为何问
提问的根本目的在于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生养成善于学习、勤于思考的习惯，并在学生中形成一种善于提出问题、讨论问题和研究问题的风气，从而造一种生动活泼的学习气氛，最终实现教与学的同步、高效和高质
2． 问什么
课堂教学提问应围绕重要的知识点进行，重点知识应注意从多角度、多侧面提出问题，力求使学生全面深刻地理解主要的知识，即提问要突出重点
对于教学中的难点也应加大提问的力度，设置多种水平的问题，使问题从不同的方向逼近难点，从而化解难点
如高二化学《乙烯》一节中，加成反应是重点之一，对此应设置一系列的问题，以加深学生的认识：①乙烯加成反应中键的断裂和形成情况如何
②反应前后有机物的空间结构发生了什么变化
③有机物饱和程度前后有何变化
④加成反应有何特征
⑤反应的本质是什么
⑥如何判断加成反应
⑦乙烯与溴的加成反应有何应用（分离鉴别 CH4与 C2H4）
再如，有机物的结构知识抽象难懂（如烯烃的结构）
为此可设置一定梯度的问题，帮助学生理解
如就烯烃的结构要提出如下问题：①在乙烯分子中 6 个原子处于什么关系，相邻键之间的夹角是多少度
②在丙烯分子中有几个原子共平面，相邻键之间的夹角约是多少度
复习阶段还可提出：在什么物质中还有键之间的夹角为 120O的情况
在下面的分子中可能有几个原子共平面
H3C—C≡C—CH=C—C2H5 CH3 3． 何时问
如果把课堂提问加以分类，似乎更容易把握住提问的时机，使提问更加科学
课堂提问可分为新授前的复习提问、过渡提问，讲授中的突出重点提问、化解难点提问，小结中的知识总结提问、整理知识提问，还有为激发兴
