《小猪变形记》教学设计【教学目标】1．通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 2．初步认识到做自己最幸福。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【教学过程】一、激趣导入1.今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 这是一只怎样的小猪？指说 3－5 人 2.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢…… 二、导读故事，体验想象第一部分：变长颈鹿（听故事）1.师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示 P1-5 图及文字 播放声音，发生什么事啦？指名说。 生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！ 2.分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿 要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说 2－3 人 （过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。 第二部分：变斑马 1.师讲：故事 P6：“还没走出——P9 你马上就……”。（强调“不是”“是”） 播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指名说。 2.老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。 第三部分：变大象 1．小猪有了什么好主意？指名说。 2．猜猜看，他怎么学大象的？指名说。 3.师：“小猪正想争辩，突然……” 猜猜这回又会发生什么事？指名 4-5 名学生猜。 老师续讲 P15。 第四部分：变袋鼠 1．师讲 P16-17 的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指名说。 2．老师续讲。第五部分： 1．小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2．准备准备，指名说 4－5 人。 3．看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22 到“泥潭里。” 4．你猜，小猪后来还会怎么做？（指名 2－3 人） 第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。 1．师续讲故事 P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有” 哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书 老师续讲故事 P22设疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？ 指说 2－3 人（学别人是很累的，做自己最幸福） 2．总结：出示首页文字，老师作为总结语。 过渡：原来做自己是最快乐的！ 三、介绍作者，推荐书目 小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！
