《比赛场次》课堂教学实录汉师附小 田晓兰【教学内容】北师版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第 76 页。【教学目标】1.结合体育比赛中的实例,运用图解、列表、分析等策略解决比赛场次的问题。2.在解决问题的过程中提高学生有序地分析问题及合作探究能力。3.让学生感受数学与现实生活的密切联系。【教学重难点】运用多种策略(图解、列表、分析等)解决问题,要做到思考问题有序,解决问题不重复、不遗漏。【教学准备】CAI 课件 、作业本【教学过程】一、创设情境活动 1T:同学们,今天有很多老师来欣赏我们上课,大家高兴吗?(高兴)我也很高兴。我相信你们一定能表现得非常出色,对吗?先鼓励一下自己。活动 2 有序T:没错,你们是最棒的!连咱们的体育牟老师也是这么认为的。所以准备在我们班举行乒乓球单打比赛。T:看谁来了?想参加比赛得先过牟老师这关。来一起读一读(S 齐读)【每 4 人为一组,每组决出 1 位优胜者。怎么设计比赛场次才公平?】T:请同学们想一想,可在 4 人小组内讨论。T:谁愿意来说说?S 回答不公平。(淘汰制)T:请自己观察,想一想,这样比赛公平吗?T:还有其他方法吗?S 回答无序。T:为了使所有的同学们都听得更清楚,你能有顺序的再说一次吗?T:你们听清楚了吗?谁能大声的再来说一说?T:像这样小组内每个人都与其他人比赛一场,我们叫做每两人之间比赛一场。T:你们觉得哪种设计更公平呢?为什么?S:很有顺序,每个人都参加了比赛。S 回答有序。T:你们听清楚了吗?你说的真有顺序!T:谁能再来大声的说一说?T:谢谢你的回答!T:像这样小组内每个人都与其他人比赛一场,我们叫做每两人之间比赛一场。T:像这样每两人之间都比赛一场的设计,你们觉得公平了吗?(公平)1S:每两人之间比赛一场。T:你能具体说说比赛场次吗?T:为了使所有的同学们都听得更清楚,你能按顺序再说一次吗?T:你们听清楚了吗?谁能大声的,有顺序的再来说一说?T:像这样小组内每个人都与其他人比赛一场,我们叫做每两人之间比赛一场。T:像这样每两人之间都比赛一场的设计,你们觉得公平了吗?(公平)二、探究新知活动 3T:通过交流,同学们自己设计好了比赛场次,牟老师非常佩服你们,决定就以这样的设计来比赛。T:比赛前,请同学们想一想,你要参加几场比赛呢?(S:3 场。)T:能具体说说是哪 3 场吗?T:还有谁愿意来说说?(请两位学生)T:你能用你喜欢的方式,把你要参加...