《分数的初步认识》教学设计教学目标：学：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确地读、写几分之一思:使学生理解几分之一，并能比较分子是 1 的分数的大小；练：为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力；认识几分之一的分数。认识几分之一的分数教学重点：认识几分之一的分数。教学难点：建立几分之一的概念。教具、学具准备：长方形、正方形、圆形的纸、多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出课题1、引出“平均分”。师：同学们，我们来帮助咱们班的双胞胎兄弟来分一分这一雪饼，你打算要怎样分？2、小组合作用圆形纸片代替雪饼，进行折一折，分一分的活动。3、小组汇报交流各组的分法。4、师：半个能不能用一个数来表示呢？5、师：可以用 1/2 来表示，象 1/2 这样的数叫什么数呢？它就是我们数学王国里的一位新朋友——分数。今天这节课我们先来认识分数中的几分之一。（板书课题：分数（几分之一））[设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，体能平均分，同时激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中]二、操作深化，感知新知（一）、认识 1/2 1、师演示：1 个雪饼平均分给两个人，每人能得到多少？一半就是这两份中的几份？这一份我们就说它是这个饼的二分之一，另外半个是这个饼的几分之几呢？所以我们可以说：把一个雪饼平均分成 2 份，每份都是这个雪饼的二分之一（板书）。2、想一想：1/2 的 2 和 1 表示什么？[设计意图：教师演示能够让学生加深对 1/2 的认识，同时也降低学生对分数概念的理解。]（二）、体验 1/21、 出示要求：每人拿出准备的长方形纸片，动手折出它的1/2，并在上面写出一个 1/2，然后和同桌说说你是怎样折的。2、汇报展示：你是怎样折的？3、小结：只要把一个长方形平均分成 2 份，每份就是这个长方形的 1/2。 [设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计“折一折，就是让学生进一步理解 1/2 的意义，为后面让学生动手操作，发现新的分数作了铺垫]（三）认识 1/41、师：同学们真棒！长方形的二分之一我们会折，那正方形的四分之一同学们会折吗？试试看。2、展示汇报：（1）师：谁来展示一下你的作品？谁还有不同的折法吗？（2）师：你能说说这里的 1/4 表示什么意义吗？3、师：同学们真棒，竟想出这么多种折法！可老师觉得很奇怪，明明折法不同，为什么都能用 表示其中的一份呢？４、小结：不管什么图形，只要平均分成 4 ...
