触摸春天教学目标：1．认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点：重点：深入体会一些关键语句的含义，难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学过程： 一、预习探究 （一）谈话导入。 1．说说你看到的春天。板书“春天”。 2．板书“触摸”，学生质疑。 （二）初读课文，预习探究 1．把字音读准确，把课文读通顺。 2．说说读完课文你知道课文讲了一件什么事？对安静有了哪些了解？ 二 、合作交流 1．认读词语，注意多音字。浓郁 流畅 瞬间 概念 权利 缤纷 拢住 弧线 飞翔 扑腾 悄然 曲线花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 强调“腾”读轻声，“俏”读“qiǎo” “曲”读“qū 2．说说课文讲了一件什么事？（归纳板书：盲童安静 捉蝴蝶 放蝴蝶） 在我们常人的眼里，盲人可能是孤独的，痛苦的，可文中的安静又是怎样的呢？（她非常活泼、快乐，十分热爱春天，热爱生命，热爱生活。） 三、品读体验 （一）品读“捉蝴蝶”。 1．安静尽管双目失明，却仍然无比热爱着生活，她竟然能捉到蝴蝶！接下来就让我们再来细细读读 2---4 自然段课文，看看安静是怎样触摸春天、感受春天的。请细读，画出有关语句，并体会其中的含义。 2．品读、交流。 （1）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。” 亲身体验：蒙上眼睛，体会看不见的不便、困难与痛苦，进而理解“磕磕绊绊”。 可盲童安静在花丛中表现的怎样？读句子，找出两个关键的词语：穿梭、流畅。 她为什么会走得如此流畅？你能从文中找到答案吗？想想说明安静是一个这样的孩子？（板书热爱春天。） 让我们轻松自如地读读这句话吧！ （2）“安静在一处月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。” 想: 安静伸出双手想触摸什么? 此刻她的心里会想到什么? 老师也想读一读这句话可以吗？老师故意漏掉“慢慢地”和“极其准确地”。 学生评议，体会这两句有什么不同，哪一句更好？为什么？（抓极其准确 慢慢地） 学生带着自己的感觉（惊讶、赞叹等语...
