分数基本性质教学设计教学目标:1、 通过教学是（删除）理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定的分母或分子，而大小不变的分数，并能运用这一规律解决简单的实际问题
2、 引导学生（删除）在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，（学会）有条理、有根据的思考、探究问题，培养学生的概括（删除）（初步的逻辑思维）能力
3、 渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到（删除）（感悟）数学思想方法的熏陶（删除），培养乐于探究的学习态度
（教学目标建议：教学目标的表述应该以学生为主体
）教学重点:掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题
教学难点:理解分数的基本的性质
教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一、故事引人，揭示课题
1．教师讲故事
在分数王国中，老师遇到了一桩奇怪的事，一长者要平分家中一亩良田给两个儿子，每人可得这块地的 1/2 ，可贪心的大儿子非要得这块地的 2/4 ，小儿子想了想，他要这块地的 4/8
长 者愁眉不展
（建议此段内容更换）建议：（情境创设尽可能的贴近学生生活，以正向的、积极的素材培养学生的“正能量”
比如上例：分地对于城区孩子来讲，没有生活经验，而且，以“贪心”作为情境创设点对于学生心理会产生不良影响
是否可以改为：“美化校园的某个地方，以分块的大小来评判美观程度
”）猜猜：两个儿子是怎么想的
你认为长者能这样分吗
（删除）同学们想知道吗
今天我们学习了“分数的基本性质”就清楚了
（板书课题）（删除
此处不宜揭示“分数的基本性质”课题
而应结合情境的创设自然的引入到实践操作环节）二、探究新知，比较归纳，揭示规律
（此处加上引导语，将情境中的现实问题转化为数学问题----用纸片替代情境事物）1、请学生用准备好的 3 张同样大小的正方形纸片，分别对折一次 ，两次，三次，平均分成2 份、4 份、8 份按老师
