《找骆驼》教学设计教学目标： 1.分角色朗读课文，读出不同人物的不同语气。2.理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3.感悟“用心观察，就能有所发现”，培养学生仔细观察与认真思考的习惯。 教学重难点： 1.了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的。（重点）2.理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。（难点）教学过程： 一、猜谜导入 1.猜谜 同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？ 2.看图 是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼 二、初读课文，感知文意 （一）初读课文 这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请用手势向我示意一下。 师：同学们读得可真认真，现在我要考考你，这些词语你认识了吗？（指名读、开火车读、齐读。）师：谁能用自己的话来说一说故事的主要内容？ （根据提示自己先练一练。） （二）明确学习要求 1.这是一个来自阿拉伯的民间故事，为了帮助我们学习，编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示，谁来读一读？（出示阅读提示） 2.学习提示让我们思考什么问题？（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。三、合作探究，解决问题 1.请同学们对照表格默读课文，把骆驼的特点用“～～～～”画出来，把老人是怎么知道的用“————”画出来。（独立完成后在小组内交流。） 2.同学们讨论得非常认真。谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（学生汇报） 3.同学们，你们能不能用“因为……所以……”这组关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍？因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。 因为老人看见……，所以他知道…… 因为老人又看见……，所以他知道…… 因为老人还看见……，所以他知道…… 4.同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然） 师：你们真聪明，大家看看，“果然”还可以用其他什么词来代替？（真的，的确） 师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢 ...
