《追忆长征历史 传承红色精神》教学案例——纪念建党 90 周年衡阳市二中 倪菊芳【课型】活动探究课【教学目标】1、巩固加深对长征基础知识的掌握；培养收集历史资料，提取信息进行探究的能力；培养表达、表演能力，知识的运用和迁移能力。2、通过大量的文字、图片、影视等素材刺激学生的感官，通过探究性问题的设计拓展学生的思维，从而强化体验学习、探究学习的过程与方法。3、突出对长征精神的挖掘，加强对未成年人思想道德的建设。【教学重点】长征精神的主要内涵【教学难点】如何弘扬和培育长征精神【教学理念与方法】1、学科交融，从不同角度认识历史。从大量文学作品、影视作品、书画作品中汲取一定的内容从不同的角度和侧面来佐证历史，使学生学会在不同领域、从现实生活中寻找历史的痕迹。2、内外呼应，形成强烈的心理共鸣。大量史实和感性的文艺素材与学生的情感现状形成共鸣，在剧烈的震撼中，使长征精神的提炼水到渠成、深入内心。3、强化体验，实现课程内容的升华。学习长征最主要的、也是最本质的就是要挖掘长征精神，通过大量的素材、有组织的讨论、有目的的拓展和迁移等体验活动来实现对长征精神的提炼和应用。【教学过程】活动准备：1、安排学生课前预习《青少年学习中共党史丛书》高中版——《红色精神》之第二章：长征精神。通过文献资料查阅或网络搜集工农红军长征的相关历史知识，及其长征中发生的动人故事，感悟长征，体会党领导下的红军革命英雄主义精神。2、搜集并欣赏有关长征的优秀文艺作品。3、提炼长征精神的基本内涵，思考如何继承和发展长征精神。导入新课：在人教版八年级历史上册第 13 课《红军不怕远征难》、活动课《重走长征路》以及高中历史必修 1 第 15 课《国共对峙的十年》第三目“红军的长征”，我们不同程度地了解到了长征的一些历史知识。长征是人类史上的一次壮举，是民主主义革命史上的宏伟篇章，为了让同学们更近距离的感受长征的苦难风流，更深层次的挖掘长征精神，我们在了解了有关长征的历史知识以及大量关于长征的文学艺术作品的基础上进行整合拓展，一起进入这堂活动探究课：“追忆长征历史，传承红色精神”。活动与探究过程：一、追忆长征，感性认识阶段。通过播放《十送红军》，调查学生对长征的感性认识，导出本课的第一个模块——追忆长征，以及该模块的三个部分。（多媒体展示：十送红军）1一曲老歌唤起了我们的记忆，似乎又把我们带进了那段红色的岁月了，那么我想做这样一个调查...
