打造高中信息技术的“有效教学”课堂【摘要】课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态
信息技术课有一定的特殊性，信息技术课堂上的教学和管理一直是我们所有信息技术教师面临的难题，课堂管理的好坏直接影响到教学效果
如何使教学顺利有序的进行下去，并且达到预定的教学目标，本文想从课堂理念、教学模式、评价机制和技术硬件等几个方面谈谈个人的一点体会和看法
【关键词】有效实施；课堂管理；信息技术 教师有一句俗语：“三分教学，七分管理”这句话通俗地说明在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键
在教学中，经验丰富的教师首先关注的是如何更有效的进行教学管理，从而实现事半功倍的效果
有效管理不仅意味着教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作
近年来，随着农村教育硬件的提升，计算机和网络的普及、新课程改革的进一步走向深入，信息技术学科也正以其实践性、开放性的学科魅力深受广大学生喜爱
但是，在目前的信息技术课堂上，尤其是在网络教室，对于学生来说，存在着很多的诱惑
笔者有这样的体验，问学生喜欢不喜欢信息技术课，都说喜欢，再问为什么，学生都说，信息技术课上可以上网，玩游戏，QQ 聊天，总之一句话，可以不受教师的监控，而自由操作魅力无穷的电脑
在课堂上，学生的学习行为是会互相影响的
一部分学生良好的课堂行为能够起到好的示范作用，使其他学生规范起自己的行为，从而形成一种良好的课堂氛围；反之，若放任几个学生的不良课堂行为，就有可能对其他学生产生不良的示范，从而使更多的学生参与不良的课堂行为，导致课堂学习效率下降
具体地说，在信息技术课堂里，只要有学生在玩游戏或聊天等不良课堂行为没有得到及时有效地制止，就一定会带动或影响一大批学生跟着下水，导致信息技术课堂成为学生玩的乐园
笔者作为一名多年在农村学校任教信息技术的教
