《学弈》教学设计一、学习目标：1．读准每个字的读音
2．正确流利地朗读课文，背诵课文
根据课后注释联系上下文，了解故事内容
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理
二、教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣
教学过程：一、读通全文，感悟读法
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读
先听老师范读课文，再跟老师读课文
2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍
二、结合注释，疏通文意
1．“弈”是什么意思
你怎么知道的呢
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来
4．指名说全文大意
三、导悟相济，突破难点
把你和同学都读不懂的句子提出来
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话
）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么
从中能得出一个什么道理
大家谈谈自己是否有这种经历和体会
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢
）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思
这句话中的“之”是指哪个人
师：同学们，你们觉得奇怪吗
两个人一起学习，可是学习效果却不相同
用书上的话说说原因
（指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
”）师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读
（4）”为是其智弗若与
”这句意思是什么
师：哪个词是第二个人
这句话该怎么读呢
指名读，齐读
四、迁移训练、练读古文
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发
