含有两级运算的四则混合运算教学内容教材 P6—7 页例 3，练习一 5—10 题
教学目的1、知识与技能：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序
2、过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题
3、情感态度与价值观： 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
教学重点进一步掌握含有两级运算的运算顺序
教学难点掌握含有两级运算的运算顺序
教学准备教学过程师生互动教师批注及设计意图一、创设情境、明确目标(一)引入新课1、什么是第一级运算
什么是第二级运算
如果一个算式里只含有同一级运算，它的运算顺序是什么
2、如果一个算式里既含有第一级运算又含有第二级运算，它的运算顺序又是怎样的呢
（揭示课题并板书）(二)出示学习目标（同教学目标 1）二、自主学习、发现问题（一）出示自学提纲自学提纲1、认真读题，结合情境图分析：题中有哪些已知条件
要计算买门票需要多少钱该怎样列式
你有几种解答方法
2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、减法，怎样计算
3、你能总结出含有两级运算的四则混合运算的运算顺序吗
（二）学生自学三、探索实践、合作交流（一）小组互探（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题
2、引导学生总结：如果题目中含有两级运算，要先算乘除法，再算加减法
3、指名讲一讲，自学检测题你是怎样想、怎样列、怎样算的
四、分层练习、内化知识1、火眼金睛辨一辨：下列两组题目的运算顺序相同吗
（1）2×9÷3 (2)36-6×52、三门峡到郑州的公路长 320 千米
一辆汽车走高速路的速度是80 千米/小时，走普通路的速度是 40 千米/小时
走高速路比走普通路节省多少时间
五、拓展深化、享受成功（一）出示检测题1、按运算顺序计算
203-135÷9 28+120×897-12×6+43 2
