《小数的性质》教案VIP专享VIP免费

《小数点移动引起小数大小变化》教案桐林小学 孙亚文【教学目标】：本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要将结合具体的实例理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。【教学重点】：借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起的大小变化的规律。【教学难点】：引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。【教学过程】：一、复习巩固1.比较大小8.2 克○7.8 克 10.8 吨 ○ 12.3 吨0.51 米○0.49 米 0.03 元○0.029 元2.从大到小排序1.82 1.63 0.92 1.69 0.95二、创设情境，导入新知同学们，上节课我们了解了各种龟以及他们的蛋的相关知识，这节课我们一起来进一步了解平胸龟蛋和小鳄鱼蛋的相关知识。课件展示提前准备好的两种龟蛋的相关信息。三、自主预习，探索新知观察这两种龟蛋的图片，你能得到哪些信息呢？根据这些信息，你能提出什么数学问题呢，这些问题又该如何解决呢？独立思考，然后小组讨论，选举代表发言。平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比，哪一个长？ 0.4 分米 与 0.40 分米 ，哪个大？利用课件向学生展示 0.4 与 0.40 分别表示什么意思，利用平移让学生发现规律。小 组合 作讨论，自 己发 现规律，教师加以引导总结：在小数的 末尾 添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。在此教师应强调：小数末尾三、学以致用1、下面的数哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？ 1.02 5.20 300 70.30 120.300 6.502、把 0.5000 和 13.040 化简 0.5000=（ ） 13.040=（ ）3、不改变数的大小,把 0.9 和 6.07 改写成小数部分是三位的小数 0.9=( ) 6.07=( )四、点拨升华，提升新知“5”怎样改写成三位小数？小组讨论，自行解决。小组展示，学生纠正补充，教师最终与大家一起总结：先在 5 后面加“小数点”，再在小数点后添上三个“0”， 最终结果是 5.000五、当堂检测1、不改变小数的大小，将下列各数改写成两位小数。 2.510 0.3 710.000 3.0402、比较大小 0.6 0.604 步骤：0.6=0.600 0.6040.6040.600﹥0.604 0.6﹥六、课堂小结亲爱的同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呀？