1执教者徐丹教学内容背影教学重点难点：1
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情
学习叙事中的选材方法——截取法
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴
体会及建议 ： 通过这节课的教学，我有以下体会：让语文课堂充满人文关怀
我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的基础上，让学生自主表达，学生的发言有亮点
例如：读到“爸爸为我买橘子”这一部分的时候,有的学生就说:“这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕
”但也有的学生认为:爸爸的作法不可取,因为儿子也已经是大人了,就应该让他自己去
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
要珍视学生独特的感受、体验和理解
教学的生命就在于读书的过程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的体验和感觉，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣和思维，创造出新的境界，感悟出新内容，从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关怀
教学目标1、学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵
2、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感
流程利用《父亲》这首歌导入学生朗读后提出质疑结合问题思考，分组讨论师生共同总结教 师活 动语 言唤起亲情体验 ，让学生描述感受浓浓亲情的画面教师出示学生探究的内容
（多媒体展示） 四个背影中写得最详细的就是望父买橘的背影
