教学设计基本信息课题人教版上册数学第四单元《圆的认识》作者及工作单位 五华县第一小学:陈清云教材分析圆的认识是选自小学数学第 11 的教材，学生是从认识长方形，正方形，三角形等多种平图形的基础上展开，也是小学数学中最后认识的一种平面图。1．使学生认识圆及各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的大小的关系，掌握半径与直径的特征及关系。2．培养学生的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。3．渗透辩证唯物主义的启蒙教育。 教学目标 1．认识圆及各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的大小的关系，掌握半径与直径的特征及关系。2．培养学生的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。3．渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 教学重点和难点 教学重点：认识圆，掌握圆的特征，了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。教学难点：了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1、以旧引新2、讲授新课3、课堂小1、 布置学生阅读有关资料，了解作者的基本情况 2、 熟读内容，借助工具书解决圆的相关问题。 1. 通过自主学习，学生基本上了解了圆的特征。2. 学生通过对老师提出的问题 1、 布置学生阅读有关资料，了解圆的基础上，再让学生了解其特征。2、提出值得探基本信息结4、巩固练习 3、 提出值得探究的问题。 进行探究，对圆进行深入的理解。 究的问题。 懂得圆的作用，借助工具书解决。是培养学生的自学能力。3、 提出值得探究的问题。主要是培养学生自主探究的能力。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）圆的认识 1.定点（圆的位置）学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。2.定距（圆的大小）教学反思3.旋转教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题...
