华南师范大学 物理与电信工程学院许桂清2013
7 顺德( 内部资料，禁止上传与外传 )如何听课评课——兼谈中学 物理好课标准主要内容一、对中学物理好课的一点思考二、对中学物理听课的一点思考三、对中学物理评课的一点思考一、对中学物理好课的一点思考 1 专家眼里的好课叶斓在“新基础教育”实验研究中，针对什么样的课是一堂“好课”，提出“五个实” :(1) 有意义的课，即扎实的课 ;(2) 有效率的课，即充实的课 ;(3) 有生成性的课，即丰实的课 ;(4) 常态下的课，即平实的课 ;(5) 有待完善的课，即真实的课
崔允灏教授将“好课”标准归纳为十二字教得有效——指一堂课有一堂课的标准，一个学期有一个学期的标准，要精教精学，不要浪费学生的时间 ;学得偷快——指学习的过程应该是愉快的 :考得满意——是指注重结果
美国“教育多元化与卓越化研究中心”（ CREDE) 提出的“有效教学”的标准包括 : （ 1 ）学习共同体——教师和学生共同参与创造性活动 ; （ 2 ）语言发展——通过课程发展学生的语言能力，提高学生的文化素养 ; （ 3 ）情境性学习——教学联系学生真正的生活，促进创造性学习的理解 （ 4 ）挑战性教学——教学应具有挑战性，发展学生的认知思维 ; （ 5 ）教育性对话——教师通过对话进行教学，特别是进行教育性对话一、对中学物理好课的一点思考 1 专家眼里的好课启示：1 不仅仅要从细节，并且要从教育理念的高度，审视一节课
2 不仅仅要关注教师的教，还要关注学生的学一、对中学物理好课的一点思考 2 案例：好课评价标准的制定上海浦东新区教育署以“关注课程 , 聚焦课堂 ,研究教学，促进发展”主题 , 发起了一场“什么才算好课”的专题讨论
研究指出，利用《课堂教学评价表》进行评分存在以下问题—— 第一，标准单一，重共
