【教师简介】何刚：男 1981 年出生，本科学历，广西壮族自治区桂林市中华小学高级教师，秀峰区名师工程培养对象。从教 14 年，在语文教学中逐步形成“本色语文”的教学特色，创设自然、和谐、幽默的课堂氛围，努力呈现、简单、扎实、轻松、有趣的语文课堂。多次参加省级、市级、城区级比赛分获特等奖、一等奖。北师大版教科书五年级下册第九单元第二课活 见 鬼 广西桂林市秀峰区中华小学 何 刚一、教材分析《活见鬼》是北师大版教材五年级下册“破除迷信”单元中的一篇文言文，文字简练形象，内容幽默风趣，寓意深刻明了。本课是学生第一次学习文言文，为了提高学生学习兴趣，降低学习难读，借助教材的编排特点（即古文同译文同时出现），让学生借助译文疏通古文文意，在学习中对比文言文与白话文的区别。本课的教学重点是读，难点也在读。因此，在教学设计中设计大量不同形式，层层递进的朗读，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累,发展思维。本课的设计在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以充分调动，从而做到了在乐趣中学习知识，在乐趣中明白道理。二、教学目标（一）学习本课生字，读准读通课文。（二）借助译文，了解文言文大意，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。 （三）初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。（四）体会文章含意，明白世上本无鬼，心疑生鬼的道理。三、教学重点难点（一）通过多种形式的朗读与体验，读出自己的独特感受，品味人物内心，感受文言文的魅力。（二）初步了解阅读文言文的方法，激发学生学习文言文的兴趣。四、教学准备教师根据情况准备相应的教学课件。五、教学过程（一）板书课题、引入正课1.板书课题2.创设情境，反复读题【设计意图：本文是一篇文言文笑话，本身编者选择笑话这样一种形式的文言文，目的很明显，就是为了激发学生学习文言文的兴趣，通过本课的教学让学生觉得文言文其实不难学，不难懂。开课伊始，教师紧扣文本的“有趣”，学生的“兴趣”，通过教师风趣的语言引导，从“鬼”字的字形入手，进而调动起学生对文本的求知欲。板书课题后，教师创设情境，引导学生体会“活见鬼”这句口头禅在生活中使用，拉近了学生与文本的距离，为后文的学习做好铺垫。】（...
