一、１００以内的加法和减法（一）第一课时 整十数加减整十数教学内容：教材Ｐ５０——５２例１、２课堂活动教学目的：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。2、 培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备：10 捆小棒教学过程：一、铺垫导入二 、合作探索1创设情境动画演示例 1 的主题图3 个小朋友到王叔叔的文具店去买文具，王叔叔笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有 4 盒铅笔，右边有 2 盒铅笔，每盒 10 支，一共有多少支？”教师：应如何列式计算一共有多少支？学生：40＋20=（1）提出问题“40 加 20 等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？（2）动手操作，独立思考学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？a)交流启发，师生互动b)点拨，提高对每种算法作出适当的点评，对不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理梳理生的不同算法。2、 探索 60—10（1）创设情景，出示例 2 图师口述：刚才孩子们已经帮三个小朋友想出了办法，这时王叔叔还想考考他们，王叔叔说：“我一共有 6 盒铅笔，每盒 10 支，你买走了 10 支，还剩多少支呢？生列式：60—10（2）提出问题“60—10 等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？（3）自主学习，合作交流生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导分组汇报各组派代表汇报交流结果3、试一试50+30 90—40生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？三、课堂活动四、课堂小结这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？
