《百分数乘法应用题》教学案例学习目标： 1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确 折扣应用题的数量关系和 “求一个数的百分之几是多少的应用题” 的数量关系相同， 并能正确地解答这一类应用题； 2．使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑 问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养； 3．通过小组合作，培养学生的群体意识，促进他们创造性地解决问题的能力，培养他们的创新精神和学习数学的积极情感。学习重点： 使学生能正确地按折扣和成数进行计算，并能领会所学知识与现实生活的联系以 及其在日常生活中的实用性。学习难点： 使学生能够在教学情境之中创造性地应用所学知识解决实际问题， 培养他们良好 的数学应用意识。教学设想： 《折扣》是《百分数乘法应用题》的第二教时，是在学生学习了把折扣、成数 改写成百分数，以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。 本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学 理念。在新课程的理念下使用旧教材，一方面，教材本身固有的学习要求还是应当达到的， 另一方面， 要使学生真正成为学习的主体， 使他们能够自始至终都兴趣盎然地参与学习活动， 并能学有所思、学有所得，教师对原有教材又不能不进行一定的开拓与创新。为此，我着重 做好以下三点： 1．巧设情境，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。 2．联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养。 3．自主创新，改编教材，谋求师生的共同发展。 教学过程预设： 一．创设情境，激发兴趣。 1．出示雅典奥运会吉祥物“雅典娜”和“费沃斯” ，说说它们的名称，并 猜测价格。 （课件展示） 二．导入新课，感悟新知。 1．出示两家商店中这种吉祥物的不同价格，说说你会上哪一家店购买。 甲商店：120 元 乙商店：110 元 2．出示两家商店不同的促销方式： 甲商店：底价抢购，八折起 乙商店：六一特价，一律九折 3． 说一说： “八折”和“九折”各表示什么意思？现在你觉得上哪一家店购买比较合 算了？为什么？ 4．这种吉祥物在这两家店的价格究竟各是多少，我们该怎样计算？ [指导学生列式计算：甲商店 120×80%＝96（元） 乙商店 110×90%＝99（元）] 5．小结：刚才这道题的的实质，就是求商品原价的百分之几是多少。 6．试一试： （1） ...
