北师大版四年级数学上册靖边四小 王华 通过处理实验数据的活动，要求同学们体会绘制条形统计图的必要性
理解统计图的实际意义，能从条形统计图中尽可能多地获取信息
栽蒜苗认真记录下小蒜苗成长的数据
数据的收集先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况
我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了 15 天，第十五天蒜苗高 15 厘米
我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快
把小组成员蒜苗第 15 天生长的数据记录在统计表中
问题一： 我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好
我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了
我觉得你可以把几棵蒜苗第 15 天的数据算算平均数更好一些
问题二： 我种的蒜苗没有长好，在第 6 天的时候蔫了
那我应该记录哪个数据
你们小组可以不记录你的数据
我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧
不过你可以再重新试试，再种一回
看看大家的成果吧
小组蒜苗第 15 天生长情况表姓名小明小英笑笑开心淘气小兰蒜苗高/cm1296211524 把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮
为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗
画条形统计图
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）姓名制作统计图 我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到 17 厘米，这张方格纸的一格表示 1 厘米，我们就加了 9个格
反馈： 我们小组也出现了这个问题，一格表示 1 厘米，这样就不够用了，怎么办呢
我们经过讨论， 1 个格表示 2 厘米就可以了
我们小组最高的蒜苗长到 22 厘米，所以我们用 1 个格表示 3 厘米
那么就画到 7个多一点的位置上
反馈： 我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了
