北师大版四年级数学上册靖边四小 王华 通过处理实验数据的活动，要求同学们体会绘制条形统计图的必要性。理解统计图的实际意义，能从条形统计图中尽可能多地获取信息。 栽蒜苗认真记录下小蒜苗成长的数据。 数据的收集先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况。我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了 15 天，第十五天蒜苗高 15 厘米。 我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。 把小组成员蒜苗第 15 天生长的数据记录在统计表中。问题一： 我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了。我觉得你可以把几棵蒜苗第 15 天的数据算算平均数更好一些。 问题二： 我种的蒜苗没有长好，在第 6 天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？你们小组可以不记录你的数据。我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。 看看大家的成果吧！小组蒜苗第 15 天生长情况表姓名小明小英笑笑开心淘气小兰蒜苗高/cm1296211524 把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？ 画条形统计图。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）姓名制作统计图 我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到 17 厘米，这张方格纸的一格表示 1 厘米，我们就加了 9个格。 反馈： 我们小组也出现了这个问题，一格表示 1 厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论， 1 个格表示 2 厘米就可以了。 我们小组最高的蒜苗长到 22 厘米，所以我们用 1 个格表示 3 厘米。那么就画到 7个多一点的位置上。反馈： 我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。 （ 21）（ 18 ） （ 15 ）（ 12）（ 9 ）（ 6 ）（ 3 ）（ 0 ）小明开心淘气 小兰小英笑笑姓名（ 24）从条形统计图中你发现了什么？ 从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15 天的高度，还知道谁比谁的高或矮；反馈： 从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。 通过本节课的学习，要求同学们掌握条形统计图的绘制方法，并且能够从统计图中获取有用的信息。
