1 / 6 课时课题： 第一章第四节整式的乘法（二）课型： 新授课授课人 ： 滕州市姜屯中学王翠华授课时间 ： 2013 年 3 月 12 日，星期二 ，第 2 、4 节课教学目标：1．在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义. 2．经历探索单项式与多项式乘法运算法则的过程，理解单项式乘以多项式的运算法则. 3．会利用法则进行单项式与多项式的乘法运算，理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律及转化的数学思想. 4．发展学生有条理思考的能力和语言表达能力. 5．在探索单项式与多项式乘法运算法则的过程中，获得成就感，激发学习数学的兴趣. 教学重点： 单项式与多项式相乘的运算法则及应用. 教学难点： 灵活应用单项式与多项式乘法的法则. 教法及学法指导 ：本节应用“以预习稿为载体的自主互动式”学习模式，引导学生通过自己的预习，及对设计的问题进行仔细观察、展示自己的收获、小组讨论、主动探究，最后自己得出结论，学会解决问题的方法. 学生在之前已经学习了单*单运算法则， 但仍然存在不少问题，教学时需复习巩固．课前准备：制作课件，检查学生预习稿完成情况，发现学生存在的问题．教学过程 : 一、基础展示，导入新课师：同学们好，今天我们继续探究整式的乘法，在此之前我们一块复习一下上节课的学习内容（出示预习稿中的基础知识）师：我们本单元学习整式的乘法，整式包括什么？生：整式包括单项式和多项式. 师：什么是多项式？怎么理解多项式的项数和次数？2 / 6 生：几个单项式的和叫做多项式，其中每个单项式叫做多项式的项，有几个单项式就叫做几项，多项式的次数就是其中次数最高的单项式的次数. 师：整式乘法除了我们上节课学习的单项式乘以单项式外，还应包含哪些内容？生：还应该有单项式乘以多项式和多项式乘以多项式. （由此引入今天将学习单项式与多项式相乘）设计目的：单项式乘以多项式最终转化为单项式乘以单项式，所以帮助学生理解单项式与多项式的联系非常重要.问题 1、2 的设计是让学生从宏观上把握所学知识间的关系，而不是只见树木，不见森林.不仅回顾上节课所学知识，而且自然复习有关多项式的知识，为本节课奠定基础.问题 3 渗透了分类讨论的思想，围绕整式乘法，让学生列举出整式之间都包含哪些运算？有利于学生理解知识之间的联系，将本单元知识融会在一起. 实际效果： 由于课本弱化了对于单项式系数、次数和多项式次数、项数的定义，学生在解题中容易混淆. 实际教...
