. . 《咏鹅》教学设计教学要求1、引导学生欣赏鹅的形态、动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情，使学生受到美的教育。2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步启发学生学习古诗的兴趣。教学重点感受鹅的美好形象，培养学生读诗的兴趣。教学难点按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗。教具准备鹅浮水的画面，多媒体课件教学过程一、引入，揭题㈠、课前猜谜语 "头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。" （教师板书：鹅）小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？再看看，这只鹅在什么地方干什么？㈡、故事激趣一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍。忽然，他看见几团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看， 原来， 几只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗，题目是《咏鹅》（在“鹅”字前写上“咏”）。咏是夸的意思，“咏鹅”就是夸一夸鹅。大家跟着老师齐读课题。孩子们， 在入学前爸爸、 妈妈和幼儿园的老师就已教你们读过这首诗了，现在我们边听边回忆（出示古诗，并播放课文朗读录音）二、初读古诗，读准字音1、学生自读古诗。2、出示生字，送字宝宝回家。三、理解诗意过渡： 字宝宝在同学们的帮助下终于到家了，老师替它们各位同学！为了表示意，我给大家带来了几只不但会动，还会叫的大白鹅，快快把它们请出来吧。（播放动画）1、师：我们今天学的这首古诗的容就是这个画面了，刚才你们看到了什么？又听到了什么？2、请学生将从动画中看的到和听到的用几句话连起来说一说。3、教师小结：几只白鹅弯曲着脖子正在向天大叫，鹅身上披着洁白的羽毛浮在碧绿的湖水中，用它们那红色的小掌正在拨动着的清清的湖水前进。4、重放动画，感受情境。（学生跟着老师复述画面的容）5、（出示古诗和鹅的图片）师：这几只鹅真是让人喜爱，同学们回到古诗中，找出诗中表示颜色的词语。 （白、红、绿）①白的是什么？绿的呢？那么红的呢？②出示一无色彩的鹅的画贴在黑板上，请学生涂颜色。③作者是按什么观察顺序来写鹅的呢？④教师指着鹅的部位引导学生读相应的诗句。. . 五、感情读诗过渡： 同学们， 当你们看到这幅画时头脑中肯定浮现出了鹅的可爱样子，这是一幅多美的画面呀！我们要不要好好朗...
