《unün》教学设计(马小玲）VIP免费

un ün 第一课时教学设计城关回小 马小玲教学目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。能力目标：能正确认读声母和 un ün 组成的音节，会读拼音词。认知目标：学会前鼻韵母 un ün 及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点、难点：声母与 un ün 相拼是本课教学的重点。特别是 j q x 和 ü 相拼时，ü 上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小 ü 见到 j q x,去掉两点还是 ü.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备：投影 字母卡片 图片课时安排:2 课时 第一课时课时目标情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。认知目标：学会前鼻韵母 un ün 及其四声。能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点难点读准两个鼻韵母，能够正确书写韵母。一、复习巩固1、小朋友，还记得我们上节课新认识的拼音朋友吗?它们已经迫不及待地想出来和小朋友打招呼了。2、（出示 an en in）谁能准确地叫出它们的名字。3、指名读。4、谁能说说发这几个音时要注意什么？你有什么方法把它们的音发准确吗？5、它们有一个共同的名字叫什么？（前鼻韵母）二、导入新课1、今天这节课，我们继续来学习另外两个前鼻韵母。2、（出示图）请小朋友看看这幅图，图上有些什么景物？有哪些人？他们在干什么？（学生认真观察图）3 学生讲故事。（1 学生自己讲。2 同桌讲。3 指名全班讲。）三、学习 unün过渡：出示 un。我们先来认识今天的第一位朋友。（一）un 的发音1、告诉学生，un 的读音和温度计的“温”读音有点像，和 an en in 的发音方法一样，自己先试着拼一拼。2、谁已经会读了？（指名读）3、跟老师读，谁再试着来读一下？（指名读）4、我们再来开列小火车（开火车读）。（二）un 的四声1、如果要给 un 戴帽子，该给谁戴呢？(复习标调歌)2、（出示 un 的四声）谁来试着读一下？3、开火车读，齐读。4、把次序打乱你还会读吗？（师随机指）5、我们一起来读。（三）ün 的发音过渡：小朋友学得可真快，另外一个朋友也迫不及待地想和小朋友见面了。1、（出示 ün）这个和我们刚刚学的 un 有什么区别吗？又有什么相同的地方呢？2、把 u 换成了 ü，这个前鼻韵母的发音和 un 的发音也大不相同了。3、看，在天空中你看到了什么？把云变成第一声该怎么念呢？谁来读一读？我们一起来试试。4、你来能用什么方法来记住 ün 的发音呢？（结合 un 的发音）5、谁再来读一读？我们再来...