un ün 第一课时教学设计城关回小 马小玲教学目标情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。能力目标:能正确认读声母和 un ün 组成的音节,会读拼音词。认知目标:学会前鼻韵母 un ün 及其四声,能够读准韵母,认清形,正确书写。教学重点、难点:声母与 un ün 相拼是本课教学的重点。特别是 j q x 和 ü 相拼时,ü 上两点省略的规则,学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小 ü 见到 j q x,去掉两点还是 ü.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备:投影 字母卡片 图片课时安排:2 课时 第一课时课时目标情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。认知目标:学会前鼻韵母 un ün 及其四声。能力目标:能够读准韵母,认清形,正确书写。教学重点难点读准两个鼻韵母,能够正确书写韵母。一、复习巩固1、小朋友,还记得我们上节课新认识的拼音朋友吗?它们已经迫不及待地想出来和小朋友打招呼了。2、(出示 an en in)谁能准确地叫出它们的名字。3、指名读。4、谁能说说发这几个音时要注意什么?你有什么方法把它们的音发准确吗?5、它们有一个共同的名字叫什么?(前鼻韵母)二、导入新课1、今天这节课,我们继续来学习另外两个前鼻韵母。2、(出示图)请小朋友看看这幅图,图上有些什么景物?有哪些人?他们在干什么?(学生认真观察图)3 学生讲故事。(1 学生自己讲。2 同桌讲。3 指名全班讲。)三、学习 unün过渡:出示 un。我们先来认识今天的第一位朋友。(一)un 的发音1、告诉学生,un 的读音和温度计的“温”读音有点像,和 an en in 的发音方法一样,自己先试着拼一拼。2、谁已经会读了?(指名读)3、跟老师读,谁再试着来读一下?(指名读)4、我们再来开列小火车(开火车读)。(二)un 的四声1、如果要给 un 戴帽子,该给谁戴呢?(复习标调歌)2、(出示 un 的四声)谁来试着读一下?3、开火车读,齐读。4、把次序打乱你还会读吗?(师随机指)5、我们一起来读。(三)ün 的发音过渡:小朋友学得可真快,另外一个朋友也迫不及待地想和小朋友见面了。1、(出示 ün)这个和我们刚刚学的 un 有什么区别吗?又有什么相同的地方呢?2、把 u 换成了 ü,这个前鼻韵母的发音和 un 的发音也大不相同了。3、看,在天空中你看到了什么?把云变成第一声该怎么念呢?谁来读一读?我们一起来试试。4、你来能用什么方法来记住 ün 的发音呢?(结合 un 的发音)5、谁再来读一读?我们再来...