二年级《难忘的一天》教学案例一、 欣赏歌曲 创设情境首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。(通过大屏幕，播放 VCD《春天的故事》)二、 认识人物 导入新课1．歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平 80 岁在北戴河的留影)2．这是邓小平 80 岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样?关于邓小平，你还知道什么?3．这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。(板书: 难忘的一天)4．齐读课题。三、 范读课文 整体感知1．听老师把课文读一遍，边读边想:难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?2．学生听后回答。(1984 年 2 月 16 日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。)3．学生评价老师的朗读。老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你:要读好课文需下功夫。四、 读准生字 学会朗读1．请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。2．检查生字生词的认读。(课件出示词语:爷爷 早晨 连忙 阳光 计算机难忘 队礼 满意 笑容 各种各样)⑴ 带拼音读。⑵ 去掉拼音读。3．指名接读课文，了解朗读情况。(教师及时评价，耐心指导每一个孩子。)4．课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗?(多练)5．老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。⑴ 嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看 2——3 个字，读不流利的句子反复读。⑵ 注意在长句子中停顿。(如:我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。)6．学生练习。7．指名朗读展示。五、 精读重点 读出感情1．再读三、四、五小节，边读边想:“⑴ 我”见到的邓爷爷什么样?⑵ 邓爷爷说了一句什么话?“⑶ 我”表演完了心情怎样?(板书:计算机的普及要从娃娃抓起)2．“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及。(班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗?其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学，就是城区普及了计算机。)3．读读邓爷爷的话，你体会到了什么?(板书:亲切的关怀)4．指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀。(课件出示:⑴ 他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。⑵开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。)5．理解“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么?6．如果...
