《少年闰土》(第一课时)教学反思 阜阳市枣庄镇中心小学:刘学敏教学时从了解作者鲁迅导入,速读课文,了解作者和闰土间的关系,为学习课文做好铺垫。字、词教学让学生自主学习,及时检测、反馈。扫除了课文学习的障碍。学习课文时,我充分相信学生,从激发学生的学习兴趣开始,通过提问直接引入闰土讲述的四件事,放手让学生讨论交流。并在小组里进行读、想、评、议的主动学习实践。最后让学生小组展示,其余学生质疑问难。从中,学生领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容,真正体现了生本教学“教是为了达到不教”的教学思想。在对四件事的学习中,把自主权留给学生,找自己最感兴趣的事,小组合作探究、交流,启发学生想象画面,再现语言文字所反应的客观事物,让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来,深入人心,从而利于学生掌握人物的特点。紧接着学生的朗读便富有极强的感染力。课文内容教学到此告一段落,引导总结文章写法,仿写《我新结识的(城市或乡村)的小伙伴》这样的教学方式既符合认知规律,又符合写人文章的写作规律。这是我教学《少年闰土》第一课时的一点收获。当然,不足之处也是存在的,比如,在组织学生小组合作学习、探究时,学生还不能全身心的投入。我将在今后的教学中不断探索、改进,更好的优化课堂教学,提高教学效率。