《5 的乘法口诀》教学反思本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生已经有五个五个数数的经验，因此很容易得出 2 个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 相加的和。学生在理解的基础上掌握5 的乘法口诀，就为学习 2、3、4 的乘法口诀打下良好的基础。在课前学情的调查中我了解到，少数孩子已经会背一部分口诀，但是并不理解其意思，因此，这节课我重点想让学生经历口诀的编写过程，理解口诀的意义，探索口诀的记忆方法。本节课，有好的方面，也有不足的方面。好的方面：（1） 教学与生活实际紧密联系在一起，让学生懂得生活中处处有数学。（2） 半扶半放，让学生自主探索 5 的乘法口诀。（3） 用猜谜语激趣引入。不足的方面：（1） 激趣导入环节，本来想着我能够快速的说出那四道算式的答案，结果发现有个别学生也能够快速说出,这使得这个环节的设计没有必要。（2） 对于编出的每一句乘法口诀，未强调每个数字分别指什么。（3） 未强调学习 5 的乘法口诀的意义。（4） 教学环节中，让学生说的太少，没有完全放手让学生自己探索去学。（5） 在小组合作上存在一些问题，例如：应该是先将学习卡独立填写完整后再小组交流。而我在教学中，是让学生四人小组直接合作完成了，根据我们的学情，这样的形式会使得若干学生产生惰性心理，从而对编写乘法口诀缺乏自主探索。（6） 整节课教学重、难点未突破。反思过后，我认为有必要再利用一节课将这一课的内容完善，通过让学生多说多背多用，来更好的为今后学习乘法口诀打下坚实的基础。
