教师课堂讲课的 4 个小技巧一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡
教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍
有关资料已总结出教师的语言应具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性
二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”
还有的教师随意拖堂，下课了还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”
“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克1服
三、课堂举例的技巧一堂课 45 分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛
但举例也不能太随意，以免得到相反的效果
四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守
课堂提问可分为以下三种：1、为讲新课铺
