如何构建化学高效课堂 教学活动是师生的双边活动
课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨
学生要通过自己的活动，获取知识
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率
心理学认为：“课堂上只有经常启发学 高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂
新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”
学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力
在化学课堂上，教师要遵循教学规律，优化课堂教学方法，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情，始终做到，以学生为主体，充分发挥学科特色，提高课堂教学效率
一、更新教学理念，精心备课如果说良好的理念是教育教学的指挥棒，那么分析学情、把握教材，设计能够激活课堂的教学方法则是上好一节课的基础
学习化学，要培养学生注意观察周围事物及事物间的发展变化规律与内在联系，并能用所学知识加以分析解释
所以，化学教学不能只局限于教科书，应努力挖掘和开发教学资源
俗语讲“要想给学生一碗水，教师必须得有一桶水”，而且，需要有一桶“活”水
这就要求，作为一名化学教师，不仅要有娴熟的学科知识，同样要熟悉边缘学科的相关知识教师的备课不只是备教材上的知识，更重要的是备学生，备学生能够想到的、比较难懂的、容易错误的、容易忘记的各方面问题
这样生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中
”因此，教师在知识传授过程中，可适时利用化学谜语、化学游戏、化学魔术、顺口溜等来与学生互动学习
在实验操作过程中，教师可由学生协助实验、参与实验，共同经历成败、感受兴奋
如在探究氢气的可燃性时，由学生进行氢气纯度的检验，由学生点燃充满氢气
