《克与千克的认识》数学教学设计 教学目标:1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的概念，知道 1 千克=1000 克
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算
通过掂一掂、称一称帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识
激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系
教学重点：初步建立 1 克和 1 千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率
教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识
教学过程：一、情景导入
1、图片（或实物）出示几种有质量标注的商品，请同学们读一读净含量标注是多少
2、同学们读了那么多，你有什么发现吗
有的后面带“克”，有的是“千克”
克与千克你们知道表示什么吗
（东西的重量）但有的商品上不是用汉字，而是用字母，克可以用字母 g 表示，千克可以用字母 kg 表示
出示带有字母表示的质量单位的标注读一读
3、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质量单位
今天我们就一起来研究“克和千克”
（板书课题）二、新授
（一）认识秤
物体到底有多重是怎样得来的呢
（用秤称出来的
）那同学们认识哪些秤呢
（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤
并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注
）谁来说一说你在哪里见过这些秤
（二）认识克与千克
（1）老师这里有一个 2 分的硬币，你们猜猜它有多重呀
它大约重 1 克
（用天平验证）（2）我们每个同学那里都有一个 2 分的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉
（（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重 1 克的物品例子如：小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重 1 克
