江苏师范大学河南“省培(2014)”小学、初中数学班教学设计作业《小数的初步认识 》教案设计水冶小东关小学 牛艳红教 材:小学数学 (人教版)教学内容:小数的初步认识教学目的:1、结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数。2、感受数学与日常生活的密切联系重点难点:重点是会读写简单的小数。难点是理解小数的含义教学过程: 一、专项训练1、读出下面整数,并说一说读整数需注意什么?3621 4090 532100 156902582、说一说下面的分数表示什么?十分之一 六分之五 七分之三 二、合作探究(一)出示学习提纲认真观察主题图并认真填写下面内容。 1.你知道图中的这些数都是( )数。 2.数中的“ . ”叫( ),0.4 读作( ),0.48 读作( ), 2.5 读作( )。 3.想一想、说一说小数怎样读?4.读出下面的小数。0.3 0.07 7.8 2.05 0.375.判断:0.36 读作:零点三十六 6.生活中你看见过哪些小数,能把这些小数写出来吗?7.能给同学说一说怎样写小数吗?(二) 小数的意义1. 0.5 米有多长?你是怎样知道的?先知道( ),就能知道( )。1 江苏师范大学河南“省培(2014)”小学、初中数学班教学设计作业0.1 米是什么意思呢?( )。0.2 米、0.3 米、0.4 米、0.5 米又表示什么?观察这些小数,你发现了什么?试做:0.6 表示( ) 0.9 表示( )0.8 表示( )2. 0.03 米有多高?说说你是怎样理解的?先知道( ),就能知道( )。0.01 米是( )米,0.02 米是( )米,0.03 米是( )米。观察这些小数,你又发现了什么?试做:0.09 表示( ) 0.07 表示( )0.04 表示( )三、交流展示1、通过交流汇报第一部分,仅会认读小数,还要让学生知道小数的读法,以及和整数读法的区别。2、第二部分是理解小数的含义,学生除了知道 0.1 米 、0.3 米 0.01米、0.06 米等小数表示的意义。再通过观察:理解一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。四、质疑释疑1、对于今天所学的知识你还有什么疑问或不懂的地方吗?2、把你认为是重点的部分说给你的同桌听。五、课堂小结:今天我们学习了什么,你有什么收获?六、自主练习1、读出下面的小数。(1)巴西的某份报纸,长 3.2 厘米,宽 2.5 厘米,大约只有两张邮票那么大,是世界上最袖珍的报纸。(2)世界上最大的鼓在美国,这只鼓的直径为 3.7 米,重 272.2 千克。是为 1872 年波士顿为庆祝世界和平而造的。(3)丽江的“纳西金钥匙”时巨型古式铜制钥匙,长约 2 米,宽0.88 米,是世界上最大的钥匙。2、填一填2 江苏师范大学河南“省培(2014)”小学、初中数学班教学设计作业3、红花配绿叶3