课 题：《手形的联想》授 课 人：付曼清 案例背景信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革
现在教学是以学为中心的课堂
在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去
使学生更为积极主动地去学，在实践中理解美，欣赏美，创造美
课前准备为了能上好《手形的联想》一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等 教学过程：一、欣赏与导入通过手影故事《找不到家的小鹿》，组织学生展开讨论：1、小鹿为什么找不到自己的家
（这一过程中，运用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心
）2、你们认为动物的家园应该是怎么样的
通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感
介绍用描手形的方法，表现动物家园
二、尝试与交流1、组织学生体验，展开联想：一起动动手指，看看你的手形像什么
鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象
播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象
2、请学生上台做手形
（在展示台上学生进行描绘手形，让台下的同学直观的看他进行的每一步
）3、老师示范描画手形
（教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点
）提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上
4、学生练习描画手形，交流感受
三、联想与创作1、分析、讨论手形的组合
小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面
课件展示一些手形和其他画面组合的图片
（让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去
）3．色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果
4、讨论作画步骤，相互启发完成画面
四、展示与评价1、 展示学生作业，并进行交流评价（展示台上进行）自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分互评：找找同学作品中自己喜欢的部分
2、 评价内容：
