《长方形和正方形的周长》教学设计朱玉梅教学内容：人教课标版小学数学六年制第三册第 42 页上的内容。教学目标：1、知识目标：使学生理解周长的意义，在明确算理的基础上学会计算长方形和正方形的周长。2、能力目标：培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。3、情感目标：增强学生间的合作意识，培养合作能力。教学重点：长方形周长的计算方法。教学难点：周长概念的建立和对算理的理解。教学具准备：长方形卡片（长 5 厘米、宽 3 厘米）、正方形卡片（边长 4 厘米）、记录纸、尺子或三角板等。教学过程：一、设疑激趣，引入新课 在动物王国里，有对有趣的好朋友。它们是乌龟和小白兔。它们俩可喜欢跑步啦，没事俩人就在一起比赛。你们知道龟兔第一次赛跑谁赢了吗？（学生自由发言）小白兔输的很不服气，这天它决定和乌龟再赛一次，请来小猴当裁判。小猴让小兔沿这个长方形的绿色草坪跑一圈，让乌龟沿着这个正方形的草坪跑一圈。（课件显示）小猴的话刚说完，它们就吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己跑得路多。引导：同学们，你们来猜一猜，到底谁跑得路多些？（学生猜测） 引导：小兔和乌龟可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得小兔和乌龟跑步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？ 揭题：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长。（揭题板书）二、新课展开 1.提问：你们有什么好办法能知道这两个图形的周长？ （生：用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；先量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了；量出长.宽各是多少，再计算。） 谈话：你们的办法可真多，但在这里哪种办法比较合适呢。说说你的想法。（用绳子饶一圈太麻烦，有局限性；在不要求精确结果时用步测很好，这儿就不合适。 2.提问：小兔采用了先测量再计算的办法，量出了长方形草坪的长是 50 米（板书），宽是 30 米（板书）， 请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少。可以独立思考，也可以同桌讨论完成在自备本上。 3.学生用自己的方法计算。 4.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。 学生说教师板书。要求说清这样做的道理。有这四种：（1）50+300+50+300=160（米）这是把长方形的四条边一条一条加起来。（2）50+50+30+30=160（米）先加两个长，再加两个宽。（3）50×2=100（米），30×2=60（米），100+60=1...
